部编版六年级语文下册第四单元大单元教学设计.pptxVIP

部编版六年级语文下册第四单元大单元教学设计本单元以“远方”为主题，选取了四篇课文，分别从不同的角度展现了人类对远方的向往和追求。通过阅读、讨论、写作等多种活动，引导学生感受远方的魅力，培养学生热爱祖国、热爱生活的情感。ghbygdadgsdhrdhad

单元教学目标知识与技能目标学生能够理解和掌握单元主题内容，例如家乡和长城的历史文化背景，并能够进行简单的分析和概括。学生能够运用多种阅读策略，例如略读、细读和精读，提高阅读效率和理解能力。过程与方法目标学生能够运用多种学习方法，例如自主学习、合作学习和探究学习，提高学习的积极性和主动性。学生能够通过多种方式进行表达，例如口头表达、书面表达和绘画表达，提高表达能力和创造力。

单元教学内容课文学习本单元包含两篇课文：《我的家乡》和《长城》。《我的家乡》讲述了家乡的美好和对家乡的热爱。《长城》介绍了长城的历史、意义和现状。语文知识学习学习课文中出现的生字词，并掌握相关的文言文知识。学习写作方法，并练习写家乡或名胜古迹的介绍文章。拓展活动开展相关的主题活动，例如参观长城、制作长城模型、写诗歌赞美长城等，加深对课文的理解和感悟。

单元教学重点难点重点重点是理解课文内容，学习课文中的写作技巧，感受中华文化的博大精深。难点难点在于理解一些历史背景和文化知识，以及运用学到的写作技巧进行写作练习。教学策略教师可以通过讲解、引导、讨论等方式帮助学生理解课文内容，并进行写作训练。

单元教学设计思路整合教材以“我的家乡”和“长城”为主题，整合教材内容，挖掘文本之间的联系，构建单元整体教学框架。循序渐进从家乡的自然风光、人文特色入手，引导学生逐步了解长城的历史、文化、精神，感受家乡与长城之间的联系。注重实践设计丰富多彩的课堂活动，引导学生积极参与，体验学习，提高学习兴趣和效率。拓展延伸引导学生关注家乡和长城相关的文化遗产，激发学生的爱国情怀，树立文化自信。

课时一：导入新单元本课时以图片导入，激发学生学习兴趣，并引导学生思考本单元主题——家乡与祖国。图片内容可以是学生熟悉的家乡景色，例如：家乡的田野、山川、河流等。图片风格可以是温暖、明亮、充满希望的。通过图片的引导，让学生感受家乡的美好，并产生对家乡的热爱之情。同时，教师可以引导学生思考家乡与祖国之间的关系，为后面的学习做好铺垫。

课时二：《我的家乡》1导入激发学生学习兴趣，引出家乡主题2学习目标理解课文内容，体会作者对家乡的热爱3学习重点理解课文内容，体会作者对家乡的热爱4学习难点感受家乡的独特魅力，体会作者的写作技巧本课时以导入环节开始，通过激发学生对家乡的兴趣，引出本单元的主题。接着，学生将学习课文内容，了解作者对家乡的热爱，并深入体会文章的写作技巧。本课时将重点关注对课文的理解和情感体会，同时帮助学生感受家乡的独特魅力，提高语言表达能力。

课时三：《我的家乡》1课文朗读引导学生朗读课文，注意语气语调，感受作者对家乡的热爱之情。2词语理解讲解文中重点词语的含义，帮助学生理解课文内容。3文章赏析引导学生分析文章结构，体会作者的写作手法，感受家乡的独特魅力。

课时四：《我的家乡》本课时以阅读课文为主，引导学生深入理解家乡的意义，并体会作者对家乡的深厚情感。同时，结合课文内容，鼓励学生思考家乡的发展变化，并积极参与家乡建设。1朗读训练练习朗读，体会情感2文本解读理解家乡的意义3拓展延伸思考家乡发展通过朗读练习，引导学生体会作者对家乡的深厚情感。文本解读环节，帮助学生深入理解家乡的意义，并思考家乡的发展变化。拓展延伸环节，鼓励学生积极参与家乡建设，为家乡发展贡献力量。

课时五：《我的家乡》写作训练引导学生结合课文内容，练习写作家乡的优美景色或家乡的人文风情。鼓励学生运用多种修辞手法，丰富表达方式。课外拓展鼓励学生搜集家乡的其他相关资料，例如家乡的历史故事、名人轶事、民俗文化等，拓展课外知识，加深对家乡的理解。课后总结引导学生回顾本课学习内容，并与之前学习的课文进行对比，思考家乡的独特之处，并抒发对家乡的热爱之情。

课时六：《我的家乡》1文本理解引导学生深入理解课文内容，体会家乡的独特魅力。2语言品味引导学生赏析课文的语言特色，感受作者的表达技巧。3写作练习引导学生运用课文写作手法，尝试写一篇关于家乡的习作。本课时主要围绕“我的家乡”这篇文章展开教学。通过文本理解，语言品味和写作练习，让学生深入了解家乡的文化底蕴，并激发他们对家乡的爱。

课时七：《长城》1导入新课以图片展示长城壮丽雄伟的景象，激发学生学习兴趣。讲述长城修建的历史背景和意义，引导学生思考长城修建的必要性。2学习课文引导学生朗读课文，理解词语含义，感受长城的雄伟壮观。分析课文内容，体会长城是中华民族智慧的结晶，是中华文化的象征。3拓展延伸组织学生进行课外阅读，了解长城的历史故事和文化内涵。