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*优点学生认为：有临床情境，理论结合实践；激发了学习兴趣；锻炼了沟通技能；能够从SP和教师处得到及时反馈；90％以上的学生对SP的配合及多站式考试表示满意；70.6％的学生希望用多站式考试完全替代传统的理论加操作考试。*教师认为：激励学生手脑并用；模拟场景较真实；能够较全面地考核学生的综合能力。*SP评价所使用的病例能够体现与临床医学专业所用病例的区别：医疗专业使用的病例资料更注重疾病的诊断护理学院使用的病例在心理、社会评估方面明显增强，能够体现护理专业的特色护理专业学生在学习和考试中体现出较好的爱伤观*不足学生：SP对病情的表述比较直接，与真实病人还有一定差异希望考试站点和流程设置更趋合理教师：SP的病史表述能力还需进一步训练人力、财力、时间消耗较大*问题与难点SP的表现方面SP的表述仍带有一定的诱导性SP招募与维持方面人员招募困难（女性SP的顾虑）SP的有效培训SP的稳定性*问题与难点（续）病例剧本与评价标准设计不同病例间的难度差异人力、财力、时间消耗多站式考试耗时延长监考教师的合理人数经费的来源第1课时第2课时第1课时灿烂目不转睛看到这两个词语，你的脑海里会浮现哪些画面？日出看到“日出”，你又会想到哪些画面?16海上日出课文选自中国作家巴金的《海行》。1927年1月，巴金从上海乘法国邮船“昂热号”去法国巴黎留学，他把沿途的见闻都记录了下来，本文写的是船行至红海中作者看到日出时的实际情况。读一读。自由读课文，要求把语句读正确、读流利。画一画。画出生字词，拼拼读读，查字典或联系上下文理解词句的意思。扩大范围努力一刹那灿烂交替镶边紫色不仅负荷kuòfànnǔchàlàntìxiānɡzǐjǐnhè字词学习荷花hé结构：部首：组词：范围、模范、范例、示范、典范fàn范上下艹重难点字书写指导结构：部首：xiānɡ镶左右钅太阳的光芒替黑云镶了一道光亮的金边。?用其他字替换句中的带点字，使句子的意思不变。（嵌、贴）用带点的字说一句话。小红的裙边上镶了一条粉红的花边，显得更漂亮了。一刹那它的近义词有哪些？转眼间、一转眼、一眨眼、一瞬间自由朗读课文，要求读准生字词，遇到难读的地方多读几遍。读完说一说：海上日出给你留下了什么样的印象？哪几个自然段描写了海上日出的景象？美丽、漂亮、神奇、壮观、壮丽第2～5自然段一般天气情况下的日出晴朗的特殊天气情况下的日出多云时的日出第2课时通过上节课的学习，我们有了许多的感受，那么巴金先生在欣赏完海上日出后又有什么感受呢？在那苍茫的大海上，太阳从水天相接的地方慢慢升起，会是怎样的一种景象，看着这样的景象又会是怎样的一种心情呢？海上日出听课文朗读音频，边听边在文中找出写作者感受的语句并画下来。这不是很伟大的奇观么？“奇”是什么意思？罕见的、特殊的。“观”是景象的意思，“奇观”是什么意思？罕见的景象。这句话作者运用了什么修辞手法？反问你能换一种说法吗？这就是很伟大的奇观。“这”指的又是什么？海上日出。用自己喜欢的方式读课文，边读边思考：你从哪儿感受到了海上日出是伟大的奇观？请在课文中把有关的语句画出来。请在书中的空白处简单记下你的感受，然后有感情地朗读你画出的句子。可以和同伴交流你的感受。朗读课文，说一说你从哪里感受到海上日出是伟大的奇观。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天边出现了一道红霞，在扩大它的范围，加强它的亮光。与原文对照，你有什么发现？2008－05－24**标准化病人及OSCE考试

在护理教学中的应用初探*研究背景临床教学面临的问题学生数量日益增多，教学资源相对不足患者自我保护意识不断增强，学生被拒比例不断上升临床考试组织难度增大实践能力的评价标准难以统一解决途径何在？？*应对方法方法一：标准化病人（StandardizedPatients,SP）方法二：客观结构化临床考试（ObjectiveStructuredClinicalExamination,OSCE）*标准化病人（SP）1968年美国的Barrows首先提出了“医学教育中的模拟病人”这一概念20世纪70年代开始，标准化病人（SP）作为教学媒介进入医学教学领域用于教学和考核查体及采集病史等临床技能