小学作文指导：学会了叙事教学设计.pdfVIP

习作：我学会了

▶教学目标

1.能有条理地叙述一件自己学会做的事情。

2.能按一定的顺序把事情的经过写清楚，写具体，写出成功的感受。

▶教学重难点

按一定的顺序把事情的经过写清楚、写具体，写出成功的感受。

▶教学策略

针对学生作文中叙事空洞、感情牵强附会的现象，学生根据自己的生活经历，打破常规思维和

习作定式，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行、思考、分析、想象，从自己的生活经历

中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的。因此，本次习作的主要策略

是通过创设情境，画过程导图，例文佳作引路，让学生的作文记事，抒情真挚，在“真”与“情”

这一层面有所突破。

▶教学准备

多课件。

▶教学2

第1

▶目标

1.自己学会做的事情，选择一件最有成就感的事情。

2.抓住人物的动作、语言等把事情的经过写清楚，写具体。

▶教学过程

板块一创设情境，聊一聊最有成就感的事

1.师导入：，我们正在慢慢长大，学会了做很多事情。

（1）课件逐一出示课文中的每幅。

（2）师：图中的同学学会了做什么事情？（生交流）

（3）师小结：这些记录了成长过程中的点点滴滴。

2.聊一聊你最有成就感的一件事。

（1）师：在你慢慢成长的过程中，你学会的哪件事情，让你最有成就感？最想和的

是哪件事呢？请用“我学会了”这样的句式自豪地告诉大家，好吗？

（2）板书课题。（我学会了）

（3）生自由交流。

（4）师小结：真棒！相信这些事情都给留下了深刻的印象。看来，的学习、

的生活真是丰富多彩。可这些事情是怎么学会的呢？今天这节课就学会这些事情的过程写下

来，好吗？

【设计意图】这节课聚焦的是四年级学生的叙事能力。为了打开学生记忆的，本板块主要通过

出示、自己最有成就感的事等方式创设情境，激发，获得第一手生活材料。

板块二借助导图，理一理事情发展的过程

1.根据事情发展的顺序画过程导图。

（1）师：刚才这几位同学了与自己有关的趣事，但是光听他们这么说，事情的过程还是不

太清楚，这件事到底是怎样一步步学会的呢？我们需要理一理事情发展的经过，请先用自己的

方式，画一画这件事的过程导图，并给大家介绍一下。

（2）生用自己的方式，画过程导图，师巡视指导。

2.师指两名生展示自己画的过程导图，边看图边介绍事情的经过。

3.课件出示导图。

4.生边听边思考：事情说清楚了吗？事情的经过是不是很有顺序、有条理？师相机补充，并提出建

议。

5.师小结：这几位同学说得挺棒的，能够借助过程导图将事情的经过分解开来，有条理、有次序地

说清楚整个事情的过程。（相机板书：分解）

【设计意图】本板块专项训练学生的叙事能力，主要通过画过程导图这种可视化教学，帮助学

生整理思维，理清事情的发展过程，解决叙事过程模糊不清的问题。

板块三抓住细节，写一写最吸引人的片段

1.聚焦最吸引人的部分。

（1）师：“话是说出来给人听，文章是写出来给人看。”听介绍了事情的过程，你对哪

件事的哪个部分最感，想更详细地了解？

（2）生小组内交流讨论。

（3）师指名全班交流。

2.试写片段。

（1）师：听了同学的发言后，大家再想自己学会做的这件事的哪个部分最吸引人，把它写

下来，写清楚、写具体。

（2）生自由练习写。

3.展示评价。

（1）同桌互评：交换读一读，用波浪线画出你觉得写得最有意思的语句。

（2）师指两个小组展示，先相互评价，然后全体同学补充评价。（课件出示示例）

示例：“这时候，我明显感到一股‘’腾了起来。”这是“我”的心理