2025 小学二年级数学下册混合运算（游戏：脱式小能手）课件.pptxVIP

一、教学背景分析：从课标要求到学情把握的双向衔接演讲人

2025小学二年级数学下册混合运算（游戏：脱式小能手）课件

01教学背景分析：从课标要求到学情把握的双向衔接

教学背景分析：从课标要求到学情把握的双向衔接作为一线小学数学教师，我始终认为，一节好的计算课既要遵循数学知识的逻辑体系，更要贴合儿童的认知发展规律。混合运算作为二年级下册“数与代数”领域的核心内容，是学生从单一运算向复合运算过渡的关键节点。依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》中“运算能力”“推理意识”的培养要求，本课时需重点突破“没有括号的同级运算、两级运算，以及有小括号的混合运算”三种类型，帮助学生建立“先乘除后加减，有括号先算括号内”的运算顺序规则。

从学情来看，二年级学生已熟练掌握100以内加减法、表内乘除法的口算技能，但面对“3×4+5”“18÷3-2”这类混合算式时，常因受从左到右惯性思维的影响，出现“先算加减后算乘除”的典型错误。更值得关注的是，部分学生虽能机械记忆运算顺序，却难以理解“为什么乘除要优先于加减”的数学本质。这提示我们，课堂设计需兼顾“规则传授”与“意义理解”，通过生活化情境、可视化操作和游戏化练习，让抽象的运算顺序“落地生根”。

02教学目标设定：三维目标下的能力梯度构建

教学目标设定：三维目标下的能力梯度构建基于对教学背景的深度剖析，我将本课时的教学目标设定为以下三个维度：

知识与技能目标能准确区分混合运算的三种类型（同级运算、两级运算、含括号运算）；01掌握“没有括号时，先乘除后加减；有括号时，先算括号内”的运算顺序；02能正确使用脱式计算格式完成100以内混合运算题，正确率达90%以上。03

过程与方法目标通过“购物结账”“分糖果”等生活情境的问题解决，经历“观察算式—分析结构—确定顺序—计算验证”的完整思维过程；在“错例辨析”“游戏闯关”活动中，发展运算推理能力和批判性思维；通过小组合作完成“创意算式卡”制作，提升数学表达与协作能力。

情感态度与价值观目标在解决实际问题的过程中，感受混合运算在生活中的广泛应用，体会数学的工具性价值；1通过“脱式小能手”游戏的竞争与合作，激发计算兴趣，培养细心审题、规范书写的学习习惯；2经历“错误—修正—巩固”的学习过程，建立“在反思中进步”的数学学习信心。3

03教学重难点突破：从直观感知到抽象规则的深度建构

教学重点：掌握混合运算的运算顺序及脱式计算格式混合运算的核心是“顺序”，而脱式计算的本质是“分步呈现运算过程”。为突破这一重点，我设计了“三层次”教学策略：

教学重点：掌握混合运算的运算顺序及脱式计算格式情境唤醒，感知顺序必要性以“小熊超市购物”为情境（课件出示：饼干每包5元，酸奶每瓶3元，小明买了2包饼干和1瓶酸奶），提出问题：“一共需要多少钱？”引导学生列出“5×2+3”和“3+5×2”两种算式。通过计算对比（前者先算5×2=10，再加3得13；后者若先算3+5=8，再乘2得16，与实际总价不符），让学生直观感受到“运算顺序不同，结果可能错误”，从而产生“需要统一运算顺序”的认知需求。

分类探究，归纳运算规则

出示三组算式：

第一组（同级运算）：25+15-18、48÷6×2

第二组（两级运算）：3×4+5、18÷3-2

教学重点：掌握混合运算的运算顺序及脱式计算格式情境唤醒，感知顺序必要性第三组（含括号运算）：（14+6）÷5、2×（9-3）1引导学生观察每组算式的运算符号特点，通过小组讨论总结：2同级运算（只有加减或只有乘除）：从左到右依次计算；3两级运算（既有加减又有乘除）：先算乘除，后算加减；4含括号运算：先算括号内的，再算括号外的。5格式指导，规范脱式书写6结合具体例题（如7×3+5），演示脱式计算的书写步骤：7第一步：在算式下方左侧写“=”，对齐原式第一个数字；8第二步：先算乘法7×3=21，将21写在“=”后，未计算的“+5”照抄；9

教学重点：掌握混合运算的运算顺序及脱式计算格式情境唤醒，感知顺序必要性第三步：在新的一行写“=”，计算21+5=26，得出最终结果。

强调“等号对齐”“不跳步”“标记运算顺序”（如用下划线标出先算部分）的书写规范，通过“小老师纠错”（展示学生错误书写案例）强化格式要求。

教学难点：理解“先乘除后加减”的数学本质部分学生对“为什么乘除要优先于加减”存在困惑，仅停留在“记住规则”层面。为突破这一难点，我采用“意义关联法”，将运算顺序与实际问题中的数量关系相联结：

从“单价×数量”的意义切入：以“买3支铅笔（每支2元）和1块橡皮（3元）”为例，总价格=铅笔总价+橡皮价格=2×3+3。这里的“2×3”表示3支铅笔的总价，是一个“整体量”，需要先计算这个“整体”，再与橡皮价格相加。若先算加法，就变成了“（2+3）×3”，表示“3套（1支铅笔