幼儿园大班中班小班中班语言活动春天的电话优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班中班小班中班语言活动春天的电话优秀教案优秀教案课时作业课时训练（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班、中班、小班学生设计，旨在通过“春天的电话”这一语言活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言表达和沟通技巧。根据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园语言教育课程标准》，本课内容属于语言领域，旨在培养幼儿的倾听、表达和交流能力。在单元乃至整个课程体系中，本课作为语言表达训练的一部分，承上启下，既巩固了幼儿已有的语言基础，又为后续更复杂的语言学习打下基础。核心概念包括倾听、表达、想象和创造力，技能包括语言组织、情感表达和沟通技巧。

二、学情分析

针对幼儿园大班、中班、小班学生的认知特点，他们已经具备一定的语言基础和生活经验，对春天的景象有初步的了解。然而，由于年龄和经验的限制，他们的语言表达能力、想象力和创造力还有待提高。在教学中，学生可能存在的学习困难包括：语言组织能力不足、表达情感不够丰富、沟通技巧有待加强等。因此，教学设计应充分考虑学生的年龄特点，以激发兴趣、培养能力为目标，通过互动式教学，帮助学生克服困难，提高语言表达能力。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.培养幼儿倾听和表达的能力；2.培养幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿的沟通技巧。为实现这些目标，教学策略将采用以下方式：1.通过故事、游戏等多种形式，激发幼儿的学习兴趣；2.设计互动环节，引导幼儿积极参与，提高语言表达能力；3.结合生活实际，引导幼儿运用所学知识进行情感表达和沟通。通过这些策略，帮助学生达到教学目标，提高语言表达能力和沟通技巧。

二、教学目标

知识的目标：

说出春天常见的事物和现象，如花朵开放、鸟儿歌唱等。

列举几种春天的动物和植物，并描述它们的特点。

能力的目标：

设计一个春天的电话故事，包含开头、中间和结尾。

通过角色扮演，能够用清晰的语言表达故事内容。

情感态度与价值观的目标：

体验春天带来的喜悦和生机，培养对自然的热爱。

学会倾听和分享，尊重他人的观点和感受。

科学思维的目标：

解释春天现象背后的自然规律，如季节变化的原因。

通过观察和讨论，发展对自然现象的探究能力。

科学评价的目标：

评价自己设计的电话故事是否具有吸引力和连贯性。

评价同伴的作品，提出建设性的意见和建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生通过“春天的电话”这一情境，学习表达春天景象和情感的语言。难点则在于帮助学生运用语言组织能力，创造性地设计电话故事，并能流畅地通过角色扮演进行表达。难点之所以存在，是因为幼儿的语言组织能力和创造力尚未完全发展，需要教师通过具体指导和实践练习来逐步提升。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、故事绘本、角色扮演道具、春天主题图片等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需收集春天相关的图片和诗词，并准备画笔和纸张进行创作。此外，还需设计互动环节的脚本和评价表，确保教学环境整洁，并提前布置小组讨论区域，以便于课堂活动的顺利进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于春天的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的春天景象。

2.提问：“你们知道春天有哪些特点吗？”

3.引导学生分享他们对春天的感受和经历。

学生活动：

1.观看视频，注意画面中的春天元素。

2.思考并准备分享自己对春天的认识。

3.积极参与讨论，分享自己的感受和经历。

新授（30分钟）

任务一：春天的观察与描述（10分钟）

教学目标：

学生能够观察并描述春天的自然景象。

学生能够运用恰当的词汇和句子结构来表达自己的观察结果。

教师活动：

1.展示一系列关于春天的图片，引导学生观察并描述。

2.提供一些描述春天的词汇和句子结构，如“花朵盛开”、“鸟儿歌唱”、“阳光明媚”等。

3.通过示范，展示如何运用这些词汇和句子结构进行描述。

学生活动：

1.观察图片，思考如何描述春天的景象。

2.运用教师提供的词汇和句子结构进行描述。

3.与同伴分享自己的描述，并听取他人的描述。

任务二：春天的故事创作（10分钟）

教学目标：

学生能够创作一个以春天为主题的简短故事。

学生能够运用故事的基本结构，如开头、中间和结尾。

教师活动：

1.分发故事创作指南，包括故事的基本结构和创作提示。

2.举例说明如何创作一个春天的故事。

3.鼓励学生发挥想象力，创作自己的故事。

学生活动：

1.阅读故事创作指南，了解故事的基本结构和创作提示。

2.根据指南，创作自己的春天故事。

3.与同伴分享自己的故事，并听取他人的故事。

任务三：春天的电话游戏（10分钟）

教学目标：

学生能够通过角色扮演，用语言表达春天的景象和情感。

学生能够倾听他人的