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整本书“阅读环境”建设的实践研究

问题提出

在当代教育生态中，整本书阅读作为培养学生深度思维与文化素养的核心路径，正面临前所未有的挑战。信息爆炸时代催生了碎片化阅读习惯，学生普遍陷入短视频、社交媒体等浅层信息流的包围，导致专注力下降、逻辑思维弱化。教育部《义务教育语文课程标准》明确将整本书阅读列为关键能力培养目标，但实践中，学校与家庭往往忽视阅读环境的系统构建，仅将注意力集中在阅读任务的机械完成上。这种割裂现象使得整本书阅读沦为形式化作业，学生难以体验沉浸式阅读带来的认知提升与情感共鸣。例如，某省级教育研究院的年度监测显示，超过六成的初中生每周整本书阅读时间不