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2025年事业单位综合应用能力D类考试真题解析及备考指导

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一题

阅读以下材料，按要求作答。

近年来，随着信息技术的快速发展，“互联网+教育”成为基础教育改革的重要方向。某小学尝试将信息技术融入课后服务，开设了编程、人工智能体验、在线阅读等课程，受到部分学生的欢迎。但同时，也出现了学生沉迷手机游戏、网络素养不足、数字鸿沟加剧等问题。一些家长对此表示担忧，认为学校过度追求“时髦”，忽视了学生的全面发展。该校教师小王也感到困惑，如何在利用技术优势的同时，引导学生健康、合理地使用网络，培养学生的信息素养和批判性思维，成为他面临的新挑战。

请根据以上材料，完成以下任务：

1.分析该小学在课后服务中应用信息技术可能带来的利与弊。

2.针对材料中提到的问题，特别是家长和教师小王的困惑，提出至少三条具体可行的建议。

第二题

阅读以下材料，按要求作答。

王老师是某乡村小学的一名语文教师，班上有个叫小明的学生，性格内向，学习基础薄弱，经常不完成作业，课堂上也不愿发言。王老师多次找小明谈心，鼓励他，但效果不佳。班级即将开展以“家乡的变化”为主题的综合实践活动，需要小组合作完成调查、资料整理和成果展示。王老师考虑到小明的情况，决定给他一个任务：负责收集整理家乡老照片和相关的历史故事。活动开始后，小明虽然依旧沉默寡言，但在查找资料和整理照片的过程中表现得非常认真，并且主动找到了几位老人请教，最终小组的成果展示中，关于家乡历史的部分内容丰富、感人，获得了其他小组和老师的一致好评。小明也第一次在全班面前展示了他的作品，脸上露出了久违的笑容。

请根据以上材料，完成以下任务：

1.分析王老师在教育小明的过程中，体现了哪些教育理念或教学方法？

2.结合材料，谈谈该综合实践活动对小明的积极意义。

3.如果你是王老师，在后续的教学中，你将如何进一步关注和帮助小明？

第三题

阅读以下材料，按要求作答。

某小学准备召开一次家长会，主题是“家校协同，共促学生阅读习惯养成”。学校德育处要求各班主任准备一份发言稿，介绍班级在培养学生阅读习惯方面的做法和成效，并就如何引导家长支持孩子阅读提出建议。班主任李老师负责五年级（3）班，这个班学生阅读氛围较浓，多数学生有较好的阅读习惯，但也有部分学生存在阅读量不足、阅读兴趣不高、缺乏深度思考等问题。李老师深知家长的配合至关重要，因此她在准备发言稿时感到责任重大。

请根据以上材料，完成以下任务：

1.撰写一份发言稿，供李老师在家长会上使用。发言稿中应包含班级阅读现状分析、主要做法介绍、取得的成效以及给家长的几点建议。

2.在发言稿中，请至少包含两条具有可操作性的建议，帮助家长引导孩子培养深度阅读习惯。

试卷答案

第一题解析思路

1.分析利弊：需要从多角度思考信息技术应用带来的好处和潜在问题。利方面可从学习资源丰富、学习方式灵活、提高兴趣、培养技能等角度展开；弊方面可从学生沉迷、网络素养缺失、数字鸿沟、过度依赖、分散注意力、网络安全风险等角度展开。

2.提出建议：建议需针对性强，具有可操作性，并体现教育理念和原则。应从学校管理、教师指导、学生教育、家校合作等多个层面入手。例如，制定明确的课后服务技术使用规范；教师加强对学生使用技术的指导和管理；开展网络安全和媒介素养教育；引导家长参与监督和引导；关注数字鸿沟问题，提供设备和技术支持等。

第二题解析思路

1.分析教育理念/方法：需要结合王老师的行为，提炼其背后的教育思想。可从关爱学生（特别是学困生）、因材施教、长善救失、活动育人、激励评价、个体化教育等角度进行分析。

2.谈积极意义：重点分析活动如何促进了小明的成长。可从激发兴趣、提升能力（信息搜集、沟通、整理等）、增强自信、融入集体、发现潜能、改善状态（从内向变得主动）等角度阐述。

3.后续帮助措施：结合小明的情况和活动中的表现，提出持续关注和帮助的具体计划。可从继续利用活动载体（如小组合作）、提供个性化辅导、加强情感交流、鼓励参与、家校沟通、培养自信心、设定小目标等角度提出。

第三题解析思路

1.撰写发言稿：需要结构清晰，语言得体。开头点明主题和目的；中间部分分点介绍班级阅读现状（总体和具体）、采取的具体做法（如创设环境、开展活动、家校沟通等）；接着展示取得的成效（可用数据、实例说明）；最后提出给家长的具体建议。建议要具体、可行，避免空泛。

2.包含可操作性建议：建议需切实可行，便于家长操作。例如：营造家庭阅读氛围（设立读书角、亲子共读）；制定阅读计划；选择合适读物；培养阅读习惯（固定时间、专注阅读）；鼓励阅读分享与交流；引导深度思考（提问、讨论、写读后感）；利用多种阅读资源（图书馆、网络等）；尊重兴趣