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大班健康情绪温度计演讲人：日期:

06附录资源目录01课程引入02核心工具解析03教学实施步骤04教学效果评估05延伸应用场景

01课程引入

情绪定义与分类情绪具有适应功能、动机功能、组织功能和信号功能，对人类行为和生理反应产生重要影响。情绪的功能情绪与健康的关系良好的情绪状态有助于保持身心健康，而不良情绪则可能导致心理问题甚至身体疾病。情绪是人类对客观事物是否符合自身需要的态度的体验，可分为基本情绪和复合情绪。情绪认知基础概念

温度计设计背景说明情绪测量的必要性由于情绪的主观性和复杂性，需要一种工具来量化情绪状态，以便更好地进行情绪管理和健康指导。温度计的隐喻设计理念与原则将情绪状态比作温度，通过温度计的形式直观地展示出来，便于人们理解和把握自己的情绪变化。根据情绪认知理论，结合大班幼儿的认知特点，设计具有趣味性、易操作性和科学性的情绪温度计。123

帮助大班幼儿了解情绪的基本概念和分类，学会使用情绪温度计来识别、表达自己的情绪状态，并尝试进行简单的情绪管理。可以在幼儿园大班的教学活动中使用，也可作为家庭教育的辅助工具，帮助家长更好地了解孩子的情绪状态并进行有效的沟通和指导。教学目标适用场景教学目标与适用场景

02核心工具解析

情绪温度计结构解析情绪温度计的主体通常由一个卡通形象或温度计图形构成，用于吸引孩子的注意力，提高他们的参与兴趣。主体情绪温度计通常设有刻度，用于表示情绪的强度或程度。刻度可以根据实际情况进行调整，以适应不同孩子的情绪表达。刻度情绪温度计的颜色也是重要的元素之一，通常通过不同的颜色来代表不同的情绪类型或强度。颜色

恐惧代表害怕、恐惧的情绪，通常使用暗色调的颜色表示，如棕色、紫色等。安心代表平静、安心的情绪，通常使用柔和的颜色表示，如绿色、蓝色等。愤怒代表愤怒、生气的情绪，通常使用鲜艳的红色或橙色表示，以突出其强烈性。忧郁代表悲伤、忧郁的情绪，通常使用深色或暗淡的颜色表示，如灰色、黑色等。喜悦代表非常高兴、快乐的情绪，通常使用明亮的颜色表示，如红色、橙色等。五级情绪量化标准

课堂演示操作流程讲解：教师首先向孩子们讲解情绪温度计的作用和五级情绪量化标准，帮助他们理解每种情绪的含义和表达方式。示范：教师通过举例或模拟的方式演示如何使用情绪温度计进行情绪测量和记录，让孩子们了解具体的操作方法。小组活动：让孩子们分组进行情绪测量和记录，提高他们的参与度和实践能力。教师可以给予适当的指导和帮助，确保每个孩子都能正确使用情绪温度计。总结与分享：在小组活动结束后，教师带领孩子们进行总结和分享，让他们了解自己的情绪变化以及如何进行情绪调节和管理。同时，教师还可以对表现优秀的孩子进行表扬和奖励，激发他们使用情绪温度计的积极性。

03教学实施步骤

集体活动设计方案引导幼儿认识情绪通过故事、游戏等方式，让幼儿了解各种情绪，包括正面情绪和负面情绪。情绪管理教育通过集体讨论、案例分析等方式，教育幼儿如何正确应对和处理各种情绪，培养他们的情绪管理能力。情绪体验与表达组织幼儿参与情境表演、角色扮演等活动，让幼儿亲自体验不同的情绪，并鼓励他们用语言、绘画等方式表达出来。情绪温度计制作引导幼儿一起制作情绪温度计，将不同的情绪与温度计上的刻度对应起来，帮助幼儿更好地理解和表达情绪。

师生互动环节设计情绪观察与记录教师需时刻关注每个幼儿的情绪变化，及时记录和反馈，以便更好地了解幼儿的情绪特点和需求。情绪引导与支持互动游戏与分享在幼儿出现负面情绪时，教师应及时给予引导和支持，帮助他们调整情绪状态，鼓励他们积极面对问题。设计与情绪相关的互动游戏，鼓励幼儿积极参与，并在游戏中分享自己的情绪体验和处理方法。123

时间合理分配注意环节之间的自然过渡，避免过于突兀或匆忙，以保证幼儿的参与度和活动效果。环节之间的过渡活动节奏掌控教师在活动中要灵活掌控节奏，根据幼儿的反应和现场氛围及时调整活动进程和速度。根据教学内容和幼儿年龄特点，合理分配每个环节的时间，确保活动有序进行。时间分配与节奏控制

04教学效果评估

准确性自主性持续性丰富性儿童能否准确地表达自己的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。儿童是否能运用多种方式（如语言、绘画、肢体动作等）表达情绪。儿童是否能自主表达情绪，而不需要教师或家长的引导。儿童是否能持续表达自己的情绪，而不是短暂、片面的表达。情绪表达评估指标

儿童通过绘画表达自己的情绪，如快乐、悲伤、愤怒等。情绪绘画儿童通过角色扮演，展示自己对不同情绪的理解和处理方式。情绪角色扮童在情绪温度计上填写自己的情绪，展示情绪变化。情绪温度计填写儿童分享自己的情绪故事，提高情绪识别和表达能力。情绪故事分享儿童成果展示形式

观察记录教师观察儿童在课堂上的情绪表现，记录情绪变化及处理方式。作品分析教师分析儿童的情绪绘画、角色扮演等作品，了解儿