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显微镜
教学目标
知识与技能目标：
认识显微镜的构造和作用
过程与方法：
能独立使用显微镜，观察到清晰的图像
用绘图方法记录观察到的现象
情感态度与价值观：
认同显微镜的标准操作方法，保护显微镜
重点和难点
重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。
难点：标准使用显微镜，并观察到物象〔要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开〕。
课前准备
教师：准备显微镜，并逐个检查〔准备两个不同倍数的目镜〕；四种标本〔写有“上〞字的玻片；印有数字的挂历透明纸；写有数字的不透明纸；动植物玻片标本〕，擦镜纸，纱布，投影仪；显微镜的使用录像带。
学生：对照课本彩图，认识显微镜各局部名称，并思考每一局部的作用。
教学流程
活动1
活动1
认识显微镜
活动2
练习使用显微镜
情景I
引入课题
情景II
教师演示
显微镜
问题
使用步骤
使用
步骤
教学过程
学习内容
教师活动
学生活动
走进新单元
指导学生看书中73页图。
读开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的根本单位。要想探索生物的微妙，就必须要了解细胞。
导入新课
教师根据学校和学生的具体情况确定导入的策略和方法
讲授新课
提示图中细胞，是被放大了百倍以上
思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。
一、认识显微镜的结构
活动3.1认识显微镜的结构
引言：今天我们一起来认识显微镜，并争取到达人人会使用显微镜。
①认识显微镜的结构
指导学生学会通过看书来认识显微镜。
出示课件，指导学生标出显微镜各局部结构
随机叫学号，进行抽测。
②认识不同目镜
出示不同目镜
③认识不同物镜
显微镜放大倍率
④认识粗细准焦螺旋
学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各局部名称，在书75页上标出显微镜各局部名称
答复教师指示局部的名称。
观察不同目镜特点与放大倍率
观察不同物镜特点与放大倍率
练习计算显微镜总放大倍率
调节观察总结粗细准焦螺旋作用
二、使用显微镜
活动3.2使用显微镜
对光：
①低倍物镜对准通光孔。
②左眼看，右眼睁。
③转动反光镜，看到明亮的视野。
观察：
①标本放在载物台上，压住，正对通光孔。
②镜筒先下降，直到接近标本。
③左眼注视目镜，使镜筒缓缓上升，直到看清物像。
出示课件：显微镜的使用步骤
教师演示：正确使用显微镜的步骤
介绍四种观察标本：
①写有“上〞字的玻片；
②印有数字的透明纸；
③动植物玻片标本；
④写有数字的不透明纸。
请一名同学上前演示。
给予鼓励性评价。
先请学生补充，后教师补充。
强调：
①用低倍物镜〔10X或8X，即短的物镜〕对准通光孔。
②转动转换器的手法要正确，对学生进行保护显微镜的教育。
③镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。
引导学生观察。
巡视指导，纠正错误。
观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：
①物像是倒像
②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数
③光学显微镜只能观察能被光穿透的物体。
引导学生换目镜后再观察。
问：放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？
播放显微镜的使用录像。
引导学生归纳显微镜的使用步骤。
鼓励按步骤标准操作，巡视，检查，纠正错误。
观察、思考
明确应注意的问题后，动手操作，观察。
学生练习：
两人一组，一名学生首先观察②号标本，画出观察到的图像，另一名学生注意操作标准并检查成像，然后两人交换工作
继续轮流操作观察①③④号标本
观察①号标本，注意显微镜成倒像
观察④号标本，注意不透明物体不能用观察
倾听，引起注意
提出疑问，明确动手操作，观察，说现象，并加以解释。
用不同物镜观察③号标本，体验显微镜放大倍数与看到细胞数目关系
思考答复：放大倍数越大，看到细胞越大，个数越少；放大倍数越小，看到细胞越小，个数越多。
归纳：取镜和安放，对光，观察。
认真观看
动手观察，注意标准。
练习画物像
指导学生把观察①②③号标本看到的物像画在书上
指导学生观察自选标本
通过反复操练，使学生熟练掌握
边观察变化物像，同伴间相互检查、纠正
观察自选标本
三、练习
提示：显微镜使用完后，怎么办？
思考，答复。动手操作，将显微镜放入箱中。
四、小结
启发：通过这节课的学习，你有什么收获？鼓励学生利用课后时间，自制标本，到实验室观察。
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设计说明
显微镜是研究微观世界的重要工具，是每位同学继续学习细胞的结构所必须掌握的；同时显微镜的操作步骤十分复杂，需要大量的操练才能熟练掌握。为此在教学中，采取两人一组，一人操作，一人检查，看操作是否标准，并检查是否调出清晰的物像，然后交换。这样安排，每位学生可有4次甚至更多的操练时机，同时在检查伙伴的过程中积极思考，可以更快地掌握。
学生初学时用显微镜时，很容易一眼睁一眼闭，养成习惯后很难纠正。所以在本节课学生操练过程中，教师反复提醒要求学生两眼睁开，调节清楚后，一眼观察，
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