第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变教学设计高中历史人教部编版中外历史纲要下2022学年.docxVIP

课程基本信息

学科

历史

年级

高一

学期

第二学期

课题

第7课全球联系的初步建立与世界格局的演变

教科书

书名：普通高中教科书历史必修中外历史纲要（下）

出版社：人民教育出版社

教学人员

姓名

学校

教师1

教师2

教学目标

教学目标：

1．参照课本，能够清晰罗列全球物种大交换在人口迁移、物种交流与病原体传播的基本史实。运用唯物史观辩证看待跨区域大范围的物种大交换对于人类历史发展的双重作用。

2．结合地图，能够用自己的话说出大西洋贸易（“三角贸易”）、太平洋贸易与印度洋贸易所涉及的流通商品与交往国家，加深自身历史学习的时空观念。

3．根据史料，概括殖民扩张的背景、主要国家、方式手段等基本史实，提高自主进行史料实证的能力。在此基础上，小组讨论殖民扩张对于殖民地国家、殖民国家与世界的三方影响，培养多角度参与历史解释的学习观念。

4．通过中西历史走向的差异比较，联系如今我国的海洋强国战略，引导学生树立包容开放的文明观与世界观，完成情怀的课程目标。

教学重点：

1．参照地图，掌握印度洋贸易、大西洋贸易、太平洋贸易涉及的交往国家与商品流动状况，结合课本，分析其对世界市场形成的促进作用；

2．结合史料，解释殖民扩张对于殖民地国家、殖民国家、世界体系带来的历史意义。

教学难点：

1．能够用自己的话阐述何为“商业革命”与“价格革命”，化抽象为具体。

2．古今相映，在学习全球联系建立、世界格局演变的过程中，培养正确对待人类多元文明的情怀、与因势利导的历史观念。

教学过程

教学环节

师生活动

导入新课

[讲述]：同学们好，今天我们来学习第7课《全球联系的初步建立与世界格局的演变》。同学们都听过“面朝大海、春暖花开”这句话吧，在此基础上我们再来看这样一句话……

[PPT展示]：

“郑和死后，明朝人的身影，就从海洋上消失了……”

——王鲁湘

老师：这句话出自香港文化学者王鲁湘之口，毫不夸张的说，明朝人背海而存的状态几乎断送了王朝的春天、甚至是整个民族的暖春。但世界相互联系的步伐并没有因此而放缓，事实上，在西欧国家率先开辟下的新航路无疑加速了其民族春天的到来，甚至在某些方面带来了世界性的春天。新航路开辟带来的最直接最明显的影响则体现在全球范围内殖民大扩张……

[设计意图]：通过学者的话引出新课，“背海而存”与“向海而生”的中西对比起到引发学生思考、吸引学生注意的作用，自然过渡到课本殖民扩张的讲解。

新课讲授

新航路开辟影响一：全球殖民大扩张

（一）两个背景：繁荣的商品经济与新航路的开辟

老师：在进一步学习之前，我们先来解决一个问题：什么是殖民扩张？

[PPT展示]：

（学生根据自己的理解说出殖民主义的概念，教师在此基础上总结）

老师：所谓殖民主义就指是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫、统治、奴役和剥削的政策。

[设计意图]：结合学生具体情况对抽象的概念进行具象的解释，巩固扎实基础、为后续的历史学习提供便利。如对“殖民”进行概念解释。

[过渡]：同学们明白了殖民主义的本质内涵后，一定会产生一个疑问：为什么不能再早、也不能太晚，偏偏在这一时期，会发生一波又一波的殖民浪潮呢？这就需要探究殖民扩张的背景了。我找同学来分析一下这则材料，探究什么因素推动了西方国家进行殖民扩张？

学生：商品经济发展、新航路的开辟。（根据划线提示，易得）

老师：很好，繁荣的商品经济需要更广阔的市场、更低廉的原料，为殖民扩张提供了一片沃土，而新兴的航路为殖民扩张的萌芽浇灌了第一滴水，殖民浪潮也就自此兴起。

[设计意图]：通过展示符合学生认知的史料、培养论从史出的精神。展示史料时应注意对难度较高史料的解读、重点字句的划线标粗等方法。

[过渡]：在殖民扩张两大背景因素的推动下，殖民者纷纷“撸起袖子”扬帆远航了……那么，谁又是第一批进行殖民扩张的国家呢？

学生：西班牙和葡萄牙（初中接触过，易得）

老师：看来同学们基础知识很扎实啊，新航路的开辟揭开了欧洲海外扩张的序幕，葡萄牙和西班牙很快走上了大规模殖民掠夺的道路。接下来就让我们一起来看看两国的殖民扩张史吧！

（二）全球殖民的两类国家

1．早起的国家有“虫”吃

老师：如图绿色和紫色的部分分别代表了16世纪西、葡两国殖民地的占有状况，我来请同学说说葡萄牙的主要殖民地有哪些？

（1）葡萄牙——钟情于亚非

[PPT展示]：

学生：16世纪，葡萄牙将巴西变成殖民地，并在非洲沿岸、印度果阿、马六甲和中国澳门等地建立了几十个殖民据点和商站。（书本原话，结合地图易得）

老师：很好，请坐。所以我们可以看到葡萄牙的侵略重点在于亚非。那么西班牙呢？

（2）西班牙——着眼于美洲

[PPT展示]：

学生：西班牙的殖民侵略以美洲为主，除巴西外的中、南美洲的广大地区，以及亚洲的菲律宾逐渐沦为西班牙的殖民地。

[设计意图]：结合地图，学生自主找出西、葡殖