第3课人物访谈.pptxVIP

专题二;第3课人物访谈;指点迷津;考点1人物访谈整体阅读;一、“四步骤〞快速把握访谈内容;二、访谈的主要手法;1.一般提问方法大致分为直接问和旁敲侧击，可以细分为：

①趣问：采用一些诙谐有趣、形象生动的话题或提问方式进行发问，以消除陌生感，拉近双方的距离。②直问：把想了解的问题直截了当地提出来。③推问：运用逻辑推理，提出问题。④旁问：有意岔开，先谈点别的事情，以此来制造轻松的气氛。

2.访谈对象的答复有时会出现一些新情况，访谈时要及时抓住新情况，调节控制好访谈过程，使访谈顺利、深入地进行下去。为此，可以采用以下技巧：

①追问：对访谈对象陈述的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈对象顺着自己的思路继续予以答复。②延伸：对访谈对象没有涉及的领域进行引导，可以拓宽领域，防止片面性。③比照：当访谈对象就某一问题在答复时陈述不尽相同时，访问者可以进行比照提问；也可以引入一些其他人对同一问题的看法，进行比照提问。;三、解答访谈鉴赏评价题“三角度〞;3.对文本的某种特色做深度的思考和判断。“文本的某种特色〞主要落实于文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。“做深度的思考和判断〞先要能指出文本的特色，然后联系文本说一说文章为什么要表现这种特色，还要进一步指出这种特色的好处或缺乏，如果能提出一些建设性的意见就更好了。;四、解答访谈探究题“三角度〞;3.探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。这个考点主要考查考生思维的全面性、深刻性和考生的质疑精神。考生要善于对有疑问的地方提出疑心，

对难点要尽量依据文章或借助工具书解决，要善于对文章内容进行辩证分析，并在此根底上提出更科学、合理的观点。要注意的是，访谈文本中，访谈对象一般是某一领域的专家，其观点必有独到之处，考生对其观点不要轻易否认。;读文示范;③钟红明：新冠肺炎疫情是一场涉及众多国家与人群的、看不见硝烟的战争，在?燃起黑色的春天?一文中你曾写道，你“突然理解了战争年代弃文从戎的文人〞。是什么让你决定写一部关于钟南山的长篇非虚构作品？

④熊育群：新冠肺炎疫情突如其来，是人类的一场大灾难。特别让人不安的是，已经84岁的钟南山深夜赶往疫区武汉，他那张高铁上仰头小憩的照片让我非常感动。12年前我采访过他，写过他的报告文学，这些年也特别关注他。正是因为这个，有关部门希望我来写钟南山，我自己也有写作的冲动。于是，通过钟南山的助理得到支持，我便一头扎下去，开始了创作。

⑤钟红明：这部作品有六个章节，你写了钟南山过往的大量经历，他的父亲母亲，他的婚姻爱情，他在英国留学，他在“非典〞中的经历……都是出于什么考量？是要写出一个人的脉络和土壤吗？;⑥熊育群：事实上这有些传记写作的特点，我想把他的一生呈现出来，当然是有重点有选择的。只有把他的人生写透了，才能写出钟南山为何敢医敢言，才能理解他的性情、胸怀和作为。

⑦我不想神化任何人，人都有七情六欲，都有自己的缺陷，我只把他当普通人来写。但人比人确实有上下，有的人令人高山仰止，有的人唯利是图，正因为如此，钟南山的出现才显得珍贵无比。

⑧钟红明：如果从?钟南山：苍生在上?概括出几个关键词，就是——“时间与空间〞“泪水〞“挫折〞“敢医敢言〞“记忆〞。你在后记里说：“他也将是一个时代的记忆!〞为什么你会用“时代的记忆〞来概括钟南山？

⑨熊育群：因为新冠疫情如此大的灾难，是个历史事件，将来一定会被后人说起。显然，重要的人物缺少不了钟南山，钟南山是值得书写的。;⑩钟红明：现在有些人避用“报告文学〞而用“非虚构〞，我个人觉得，背后是一种文学观的差异。我注意到你以往的作品，无论是人文地理类的，还是虚构类的长篇小说，你都进行了大量的实地采访，甚至到国外进行追踪采访……为何会经常采用这样“费力〞的写作方式？

?熊育群：我认为这是写作的常态。我这样做并不代表我不重视虚构，不重视想象，恰恰相反，我要让自己的作品充满想象，甚至是魔幻。但这想象不是胡思乱想，只有符合历史与现实逻辑的想象才震撼人心。还有就是文章的细节是来自生活的，它充满了生活的气息，有着现实的力量。

〔摘编自?对话〈钟南山：苍生在上〉作者?，?文汇报?2021年5月13日〕;“与现实零距离的题材〞从一个侧面点明?钟南山：苍生在上?一书的性质：纪实文字。“没有虚构的空间〞“种种限制〞是纪实文字创作面临的普遍困难，“把笔触……进行深刻反思〞是熊育群的具体做法。

第①段为引子，交代一种文学观，引出熊育群的作品?钟南山：苍生在

上?，为下文对谈提供话题。

第②段为过渡段，交代对谈的双方，引起下文的双方对话。

第③段为钟红明提问〔问创