2025 初中一年级语文下册 “说明事物要抓住特征 观察记录表课件.pptxVIP

1.1课标与教材定位演讲人

2025初中一年级语文下册“说明事物要抓住特征观察记录表课件

一、教学背景分析：为何要聚焦“说明事物抓住特征”与“观察记录表”？

作为从事初中语文教学十余年的一线教师，我始终记得第一次带学生学习说明文时的困惑：不少学生写“我的书桌”，通篇都是“木头做的”“有抽屉”；写“校园的梧桐树”，只说“很高”“叶子是绿的”。这些文字像流水账，更像“事物的影子”——明明观察了，却抓不住核心。这让我意识到：说明事物的关键，不是罗列信息，而是精准捕捉“这一个”区别于“那一类”的独特性，而支撑这一能力的，正是科学、系统的观察方法。

011课标与教材定位

1课标与教材定位《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“表达与交流”板块明确要求：“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”。七年级下册第三单元以“凡人小事”为主题，第四单元则聚焦“说明文阅读与写作”，其中“说明事物要抓住特征”是本单元的核心写作任务。教材通过《中国石拱桥》《苏州园林》等经典篇目，已让学生初步感知“特征”的重要性，而“观察记录表”正是将“感知”转化为“能力”的实践工具。

022学情与现实需求

2学情与现实需求七年级学生已具备基础观察能力，但存在三大问题：其一，观察停留在“表面扫描”，如看月季只注意“红色花瓣”，忽略“茎上的刺”“叶片的锯齿”；其二，记录碎片化，想起什么写什么，缺乏逻辑；其三，无法区分“共性”与“个性”，比如写“猫”只会说“有毛”“会抓老鼠”，却忽略自家猫“尾巴总卷成问号”“听到开零食袋就蹦起来”的独特性。观察记录表的介入，正是要将“随意看”变为“有目的看”，将“零散记”变为“系统记”，最终实现“抓特征”的写作目标。

031三维教学目标

1三维教学目标1知识与技能：明确“事物特征”的定义（区别于其他事物的独特标志），掌握通过感官观察、对比分析、动态记录捕捉特征的方法；能独立设计并使用“观察记录表”完成一次完整观察。2过程与方法：通过“范例分析—方法归纳—实践演练—修改完善”四步流程，经历“观察—记录—提炼”的完整过程，提升信息筛选与特征提取能力。3情感态度与价值观：培养“用心观察生活”的习惯，体会“细节里藏着独特美”的观察乐趣，增强对说明文写作的信心。

042教学重难点

2教学重难点重点：掌握“多感官观察法”“对比法”“动态记录法”三大捕捉特征的方法；理解“观察记录表”的设计逻辑（为何需要这些栏目）。

难点：区分“普遍特征”与“个体特征”（如“松树四季常青”是普遍特征，“校园后墙那棵松树树干有碗口大的疤痕”是个体特征）；在记录中主动关联“观察内容”与“特征提炼”。

051导入：从“模糊描述”到“精准识别”——特征的重要性

1导入：从“模糊描述”到“精准识别”——特征的重要性（展示两段文字）

片段一：“这是一种植物，有绿色的叶子，会开花。”

片段二：“它的茎直立，高约30-60厘米，叶片呈羽状分裂，边缘有尖锐锯齿；花朵单生于枝顶，花瓣呈倒卵形，颜色多为橙红或金黄，凑近能闻到类似菊花的清苦香气——这是我家阳台的非洲菊。”

提问：“哪一段能让你立刻在脑海中画出这种植物？为什么？”学生讨论后总结：片段二之所以“鲜活”，是因为它抓住了非洲菊区别于其他开花植物的特征——茎的高度、叶片形状、花瓣形态、气味。由此引出课题：说明事物，关键在“抓住特征”；而要抓住特征，首先要“会观察、会记录”。

062新授一：什么是“事物特征”？——从概念到实例的拆解

2新授一：什么是“事物特征”？——从概念到实例的拆解通过教材范例与生活实例对比，明确“特征”的两层含义：

类别特征：某一类事物区别于其他类事物的标志（如“哺乳动物”的特征是“胎生、用乳汁哺育幼崽”）。

个体特征：同类事物中某一个体区别于其他个体的标志（如“我家的狗”区别于“邻居家的狗”的特征可能是“左耳朵有块黑斑”“见到穿红衣服的人会摇尾巴”）。

（展示《中国石拱桥》选段：“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹……我国的石拱桥有悠久的历史……其中最著名的当推河北省赵县的赵州桥”）提问：“作者先写石拱桥的‘类别特征’（弧形桥洞），再写赵州桥的‘个体特征’（历史悠久、设计巧妙），这样写有什么好处？”学生思考后总结：先明确“这一类”的共性，再突出“这一个”的个性，说明才会既清晰又生动。

073新授二：如何抓住特征？——三大观察方法的实操指导

3新授二：如何抓住特征？——三大观察方法的实操指导3.3.1多感官观察法：调动眼、耳、鼻、舌、手，立体捕捉信息

以“观察校园里的玉兰花”为例，示范如何用多感官记录：

视觉：花瓣形状（椭圆，基部稍窄）、颜色（外层淡紫，内层雪白）、排列方式（6片一轮，共两轮）；

触觉：花瓣质地（像打蜡的