2025 初中一年级语文下册 “我的语文生活 招牌对联赏析课件.pptxVIP

一、课程导入：当语文走进烟火人间演讲人

CONTENTS课程导入：当语文走进烟火人间认知奠基：什么是“招牌对联”？赏析实践：从“观察”到“体悟”的思维进阶拓展迁移：从“赏析”到“创作”的能力跃升总结升华：语文，是生活的诗意注脚目录

2025初中一年级语文下册“我的语文生活招牌对联赏析课件

01课程导入：当语文走进烟火人间

课程导入：当语文走进烟火人间各位同学，上周我在放学路上经过学校后门的老街时，特意放慢了脚步。你们猜我发现了什么？那家开了十年的“晨光文具店”门柱上，新贴了一副红底黑字的对联——“墨染青春纸藏梦，笔书岁月案生香”；街角的“李记汤包铺”则挂着“皮薄能盛三江水，馅鲜可解九秋寒”。这些藏在市井烟火里的对联，像一串会说话的灯笼，既照亮了店铺的招牌，也点亮了我们的语文生活。

今天，我们就从“招牌对联”这个切口出发，一起探索“语文”如何从课本走向生活，又如何让生活焕发文化的光彩。

02认知奠基：什么是“招牌对联”？

认知奠基：什么是“招牌对联”？要赏析招牌对联，首先得明确它的定义、功能与历史脉络。这部分内容像一把钥匙，能帮我们打开观察的视角。

1概念界定：商业与文化的“双面绣”招牌对联，是悬挂或张贴于店铺门柱、门楣处的对联，既是商业招牌的文字延伸，也是传统对联艺术在市井生活中的实践。它与普通对联的最大区别在于“功能性”——既要符合对联的艺术规范（对仗、平仄、意境），又要精准传递店铺的行业特征、经营理念或文化气质。

举个例子：

中药铺对联“架上丹丸能济世，壶中日月可回春”：前句强调药材功效（济世），后句用“壶中日月”暗合中医“悬壶济世”的典故，既专业又有文化味。

书店对联“藏古今学术，聚天地精华”：仅10字就概括了书店“汇通古今、包罗万象”的特点，比直白的“买书就来这里”更有感染力。

2历史溯源：从“幌子”到“联语”的千年演变招牌对联的出现，与中国商业史、文化史紧密交织。

先秦至汉唐：符号化的“幌子”时代：早期店铺用旗帜、灯笼或实物（如酒旗、药葫芦）标识行业，文字元素较少。《韩非子》中“宋人有酤酒者，升概甚平，遇客甚谨，为酒甚美，悬帜甚高”的“悬帜”，就是酒旗的雏形。

宋代：联语初兴的“黄金期”：随着市民经济繁荣，文人与商人互动增多，对联开始被用于店铺招徕顾客。孟元老《东京梦华录》记载汴京“茶坊酒肆，多有文人题联”，如“茶烹白雪，酒饮红泉”这类对联已具备现代招牌对联的雏形。

明清：成熟与普及：对联格律趋于规范，商业对联也形成“行业特征+文化意蕴”的固定模式。《老残游记》中描写济南府“明湖居”书场对联“南吕北黄，东平西调；春兰秋菊，夏竹冬梅”，既点出表演形式（南北曲调），又以四季花木喻节目丰富，堪称经典。

3核心特征：三要素构建的“微型艺术”一副优秀的招牌对联，需同时满足“内容贴合”“形式工整”“文化赋能”三个维度。

|维度|具体要求|示例分析|

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|内容贴合|精准反映行业特点、商品优势或经营理念|理发店“虽云毫末技艺，却是顶上功夫”：“毫末”指头发，“顶上”双关头顶与“顶尖”，行业特征一目了然。|

3核心特征：三要素构建的“微型艺术”|形式工整|符合对联基本格律（字数相等、词性相对、平仄相协）|茶社“竹雨松风琴韵，茶烟梧月书声”：“竹雨”对“茶烟”（自然意象），“松风”对“梧月”（季节元素），平仄交替和谐。|

|文化赋能|融入典故、诗词、成语等传统文化元素，提升店铺的文化格调|笔墨店“片纸能缩天下意，一笔可画古今情”：化用“尺幅千里”典故，将小小纸笔与“天下”“古今”关联，赋予商品文化厚度。|

03赏析实践：从“观察”到“体悟”的思维进阶

赏析实践：从“观察”到“体悟”的思维进阶知道了“是什么”，接下来要学会“怎么赏”。我们分三步推进：观察提取→分析解读→评价感悟，逐步从“看热闹”转向“看门道”。

1观察提取：做生活的“语文捕手”上周我布置了“招牌对联收集任务”，大家的成果让我惊喜——有同学拍到了早餐店的“粥里乾坤大，碗中岁月长”，有同学记录了琴行的“七弦弹落三更月，一调吹开万户春”，还有同学发现社区超市用了“货无大小皆添备，物有零星不厌烦”。这些素材是我们赏析的基础。

观察要点：

记录位置：对联贴在门柱、门楣还是橱窗？位置高低、颜色（红底黑字/金漆）是否与店铺风格匹配？

标注行业：是餐饮、文具、手工艺还是服务业？行业特性是否在对联中体现？