幼儿园中班亲子活动教案方案参考模板三（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班亲子活动教案方案参考模板三（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园中班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》编写。结合2025—2026学年教学大纲，本教案旨在通过亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流，培养孩子的动手能力、观察力和创造力。活动内容与单元主题“家庭”紧密相连，与前后的知识关联包括：培养孩子的社交能力、情感表达能力和生活自理能力。核心概念与技能包括：亲子互动、动手操作、观察与思考。

2.学情分析

中班幼儿处于36岁阶段，具有以下特点：生活经验丰富，好奇心强，喜欢动手操作；但注意力容易分散，语言表达能力有限。在本次活动中，学生可能存在的学习困难包括：对亲子活动参与度不高、动手操作能力不足、观察与思考能力有限。因此，教学设计需充分考虑学生的认知特点，以“以学生为中心”的原则，通过丰富多样的活动形式，激发学生的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

本节课的教学目标如下：

认知目标：了解亲子活动的意义，掌握简单的动手操作技能。

情感目标：培养亲子感情，增强自信心和归属感。

技能目标：提高观察与思考能力，发展动手操作技能。

达标水平：学生能积极参与亲子活动，与家长共同完成任务；能够用简单语言描述活动过程，表达自己的感受。

二、教学目标

1.知识目标

说出亲子活动的基本概念和意义。

列举几种常见的亲子游戏类型。

解释亲子活动对幼儿成长的影响。

2.能力目标

设计一个简单的亲子游戏方案。

参与亲子活动，并能够与家长合作完成任务。

评价亲子活动中的表现，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

体验亲子活动带来的快乐和温馨。

表达对家长的感激和爱意。

培养家庭和谐、亲子关系密切的价值观。

4.科学思维目标

观察亲子活动中的细节，并提出问题。

分析亲子活动对幼儿认知发展的影响。

推理亲子活动的设计原则和实施效果。

5.科学评价目标

评价亲子活动的创新性和趣味性。

比较不同亲子活动的优缺点。

反思自己在亲子活动中的表现和成长。

6.达标水平

学生能够独立设计并实施一个亲子游戏，展示出良好的沟通能力和团队协作精神。

学生能够用清晰的语言描述亲子活动的体验，并能够从科学角度分析其教育价值。

学生能够积极表达对家庭和家长的感激之情，体现出积极向上的情感态度。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解亲子活动的意义，掌握基本的亲子游戏操作方法。教学难点在于培养幼儿的观察力和创造力，使其能够在活动中主动参与并表达自己的想法。难点之所以存在，是因为幼儿的抽象思维和表达能力尚未成熟，需要通过具体、互动的活动设计来逐步提升。

四、教学准备

教学准备包括制作多媒体课件、准备亲子游戏教具、收集相关音频视频资料，以及设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并提前规划黑板板书的设计框架。确保所有教学资源准备齐全，以便教学活动顺利进行。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段温馨的家庭亲子活动视频，引导学生回忆自己与父母共同度过的快乐时光。

视频结束后，教师提问：“大家刚才看到的是什么？你们觉得亲子活动对孩子们有什么好处？”

学生活动与预期行为：

学生观看视频，回忆个人经历。

学生积极回答问题，分享自己的看法。

教师引导性语言：

“今天，我们将一起探索亲子活动的奥秘，看看它们是如何帮助孩子们成长的。”

2.新授环节

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：亲子活动概述

教师讲解亲子活动的定义、目的和意义。

教师举例说明亲子活动的类型，如游戏、手工、户外活动等。

环节二：亲子游戏体验

教师示范一个简单的亲子游戏，如“捉迷藏”。

学生与家长分组进行游戏，体验亲子活动的乐趣。

环节三：亲子游戏设计

教师引导学生思考如何设计一个适合自己和家人的亲子游戏。

学生分组讨论，设计游戏方案。

学生活动与预期行为：

学生认真听讲，理解亲子活动的概念和类型。

学生积极参与游戏，体验亲子活动的乐趣。

学生分组讨论，设计出具有创意的亲子游戏方案。

教师引导性语言：

“亲子活动是家庭生活中不可或缺的一部分，它能够增进亲子关系，促进孩子全面发展。”

“现在，让我们一起来设计一个属于你们自己的亲子游戏吧！”

3.巩固环节

时间预估：10分钟

活动设计：

环节一：亲子游戏分享

学生分组展示自己设计的亲子游戏，分享设计思路和游戏规则。

其他学生和教师进行评价和反馈。

环节二：亲子活动反思

教师引导学生反思亲子活动中的收获和不足。

学生分享自己在活动中的感受和体会。

学生活动与预期行为：

学生积极参与游戏分享，展