新教材高考地理一轮复习课时练习中国地理概况新人教版教案.docxVIP

新教材高考地理一轮复习课时练习中国地理概况新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《普通高中地理课程标准》进行设计，旨在帮助学生全面了解中国地理概况，培养其地理素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括地形地貌、气候特征、区域差异等，关键技能包括地图阅读、地理信息的提取与应用等。认知水平分为了解、理解、应用、综合四个层次，通过构建知识网络，使学生能够系统掌握中国地理的基本知识。

在过程与方法维度，本课强调引导学生通过观察、分析、比较等方法，探究中国地理现象的成因和规律。同时，通过小组合作、案例研究等活动，培养学生的地理思维和问题解决能力。

在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的爱国主义精神、社会责任感和创新精神。通过学习中国地理，使学生认识到我国自然资源的丰富和环境的脆弱，激发学生保护环境、建设美丽中国的责任感。

2.学情分析

针对新高一学生，他们已经具备一定的地理知识基础，但对中国地理的整体认识还不够深入。在生活经验方面，学生对家乡及周边地区的地理特征较为熟悉，但对其他地区的了解相对较少。

在技能水平方面，学生能够阅读简单的地图，但分析地图的能力有待提高。在认知特点方面，学生对地理现象的成因和规律有一定的探究兴趣，但缺乏系统性的思考。

针对以上学情，本课将重点关注以下几个方面：

1.帮助学生建立对中国地理的整体认识，了解我国自然资源的分布和特点；

2.提高学生的地图阅读和分析能力，使其能够运用地理知识解决实际问题；

3.培养学生的地理思维和问题解决能力，激发学生对地理学科的兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对中国地理概况的全面认知结构。学生需要识记中国的主要地形地貌、气候类型、主要河流湖泊等地理要素，并能描述其分布特点和形成原因。理解层面，学生应能够解释中国地理现象的成因，比较不同地区的地理差异，并能归纳总结地理规律。应用层面，学生应能够运用地理知识分析实际问题，如自然灾害的成因与应对措施。通过本课程的学习，学生能够形成对中国地理的系统性认识，并能将知识应用于新情境中解决问题。

2.能力目标

本课程旨在培养学生的地理实践能力。学生能够独立并规范地完成地图阅读与分析，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于特定地区的调查研究报告，展示其综合运用地理知识解决问题的能力。此外，学生应能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出原型解决方案。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的爱国主义情感、社会责任感和科学精神。学生通过了解中国地理的多样性和独特性，增强对祖国的热爱和自豪感。在实验过程中，学生应养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实、合作分享的态度。学生能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议，体现社会责任感。

4.科学思维目标

本课程旨在培养学生的科学思维能力。学生能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演。通过评估结论所依据的证据是否充分有效，学生能够进行逻辑分析和批判性思维。学生能够运用设计思维的流程，针对实际问题提出创新性的解决方案，体现创造性思维。

5.科学评价目标

本课程旨在培养学生的科学评价能力。学生能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘，并提出改进点。学生能够依据评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。学生能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，建立质量标准意识。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解和掌握中国地理的基本要素和区域差异。重点内容包括：中国地形地貌的分布特征及其对气候和河流的影响；中国主要气候类型的分布和成因；中国不同地区的自然环境特点及其对人类活动的影响。这些内容不仅是后续学习的基石，也是学生构建对中国地理全面认识的关键。通过深入分析这些重点，学生能够形成对中国地理的整体性认知，并能够将其应用于解决实际问题。

2.教学难点

教学难点主要在于理解中国地理的复杂性和多样性。难点包括：中国地理环境的地域分异规律，特别是在不同气候带和地形条件下的区域差异；中国河流水系的空间分布及其对经济和文化的影响。这些难点对学生来说较为抽象，需要通过实际案例和直观教学工具来帮助学生理解和记忆。难点成因在于学生可能缺乏相关的生活经验和对地理现象的直观感知，因此需要通过设计认知冲突情境和提供丰富的地理实例来帮助学生突破这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含中国地理概况的图片、地图和视频资料。

教具：地形地貌模型、气候分布图、区域差异图表。

实验器材：如地球仪、温度计等，用于演示地理现象。

音频视频资料：相关地理纪录片或科普视频。

任务单：学生活动指南，包括预习任务和课