2025 初中一年级语文下册 学习改写 诗歌意境保留课件.pptxVIP

一、教学背景与目标：明确“为何改写”演讲人

CONTENTS教学背景与目标：明确“为何改写”核心概念解析：厘清“何为意境”实践策略指导：掌握“如何保留”教学实施流程：从“知”到“行”的递进教学反思与展望：让古诗“活”在当下目录

2025初中一年级语文下册学习改写诗歌意境保留课件

作为一线语文教师，我始终相信：诗歌是文学长河中最璀璨的明珠，而改写则是让这颗明珠在新时代重新绽放光芒的重要方式。对于初一学生而言，学习改写诗歌并保留其意境，既是对古诗鉴赏能力的深化，也是对语言表达能力的提升。今天，我将结合多年教学实践，从“为何改写”“何为意境”“如何保留”三个维度，系统梳理这一教学主题。

01教学背景与目标：明确“为何改写”

1课标要求与学情分析《义务教育语文课程标准（2022年版）》在“表达与交流”板块明确提出：“能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力。”其中“改写”作为重要的写作训练形式，要求学生“在理解原文的基础上，改变文章的体裁、结构或表达方式”。对于初一学生来说，经过上学期的古诗学习，已能初步感知诗歌的意象与情感，但对“意境”这一抽象概念的把握仍较模糊，且在改写时易出现“丢意象、改情感、散氛围”的问题。例如，在一次课堂练习中，学生将“小荷才露尖尖角”改写为“池塘里有一朵很小的荷花”，虽语句通顺，却丢失了原句中“生机”“期待”的细腻意境。因此，本节课的核心任务是引导学生在改写中“留住诗心”。

2教学目标设定知识目标：理解诗歌意境的构成要素（意象、情感、氛围），明确改写时“保留意境”的具体要求；02基于上述分析，我将本节课的教学目标分为三个层次：01情感目标：通过改写实践，深化对诗歌情感的体悟，增强对古典诗词的热爱，感受“旧诗新写”的创造性魅力。04能力目标：掌握“意象复现”“情感渗透”“氛围渲染”三种改写策略，能对短诗进行合理改写并保留原有意境；03

02核心概念解析：厘清“何为意境”

1从“意象”到“意境”：诗歌的审美密码在讲解“意境”前，我常以学生熟悉的《静夜思》为例：“床前明月光”中的“明月”是具体意象，“疑是地上霜”的“霜”是第二个意象，当“明月”与“霜”叠加，配合“举头望”“低头思”的动作，便共同构成了“孤寂、思乡”的整体意境。由此引出定义：意境是诗歌中意象组合所营造的、能引发读者共鸣的情感氛围与审美空间。它不是单一意象的罗列，而是“象”与“情”的有机融合。

2意境的三大构成要素为帮助学生具象化理解，我将意境拆解为三个可操作的要素：

意象的独特性：诗歌中承载情感的具体物象，如“柳”代表离别，“菊”象征高洁；

情感的指向性：诗人通过意象传递的核心情绪，如《春望》的“忧国”、《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的“关切”；

氛围的统一性：全诗贯穿的整体基调，如《竹里馆》的“幽寂”、《钱塘湖春行》的“明快”。

以《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一帆悬”为例：意象是“潮”“岸”“风”“帆”，情感是对旅途顺遂的欣喜，氛围是“壮阔而平和”。三者缺一不可，共同构成了“江春将临”的意境。

03实践策略指导：掌握“如何保留”

1基础策略：意象复现——守住意境的“骨架”意象是意境的物质载体，改写时若随意替换或删除关键意象，意境便会支离破碎。例如，将“两个黄鹂鸣翠柳”改写为“两只鸟在树上叫”，“黄鹂”“翠柳”这两个具有春天气息的意象被简化，原句的“明丽”意境就荡然无存。因此，第一步要圈定原诗中的核心意象，并在改写中完整保留。

具体操作可分三步：

标注意象：用横线画出诗中所有物象（如《山居秋暝》的“空山”“新雨”“明月”“清泉”）；

筛选核心：根据情感指向，确定最能体现意境的意象（如《秋词》中“晴空一鹤”比“碧霄”更核心）；

1基础策略：意象复现——守住意境的“骨架”细节扩展：在保留意象的基础上，添加合理的修饰语或动态描写（如“明月松间照”可改写为“银盘似的月亮从松枝间漏下，光斑在青苔上流淌”）。

课堂练习中，我曾让学生改写《江南春》的“千里莺啼绿映红”，有学生将“莺啼”扩展为“黄莺在枝头跳着，清脆的叫声像撒落的银珠子”，既保留了“莺”“绿”“红”的意象，又通过“跳着”“银珠子”等细节增强了画面感，成功保留了原句的“明丽春景”意境。

2进阶策略：情感渗透——注入意境的“灵魂”意境的核心是“情”，改写时需确保情感与原诗一致。例如，《春望》“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的情感是“伤时忧国”，若改写为“花儿在流泪，鸟儿很伤心”，虽保留了意象，却丢失了“因国破而伤”的深层情感。因此，改写时要将情感融入细节描写，让读者能“感同身受”。

具体方法有两种：

直接传递：在改写中加入心理描写或情感词（如“想到战火中的家人，我望着花儿，泪水竟和花瓣上的露珠混在了一起”）；

间接渲染：通过环境、动作等侧面烘托（如“我驻足花前，手指无意识