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《物体在水中是沉还是浮》教学设计

一、教学目标：

1、科学探究：引导学生从观察身边的物体开始，研究观察关于物体在水中沉浮的现象；经历对物体的沉浮现象观察、描述和解释的过程；经历简单的推测和验证活动的过程；能有目的地对问题进行研究活动，鼓励学生在研究活动中自己解决有关沉浮的一些问题。

2、科学知识：指导学生通过精心设计自主探究的观察实验活动，获得关于物体本身大小和轻重关系的认识；初步了解到在物体大小（体积）相同的条件下：物体重的容易沉下去，轻的容易浮上来。在物体轻重相同的条件下：物体大的容易浮上来，小的容易沉下去。

3、情感、态度与价值观：在活动中培养小组协作、合作进行研究的习惯，体验科学探究的乐趣，保持和发展探究周围事物的兴趣和好奇心。?

二、教学重难点：

1、用感官判断物体沉浮的基础上，学会如何认识物体的沉浮性。

2、设计实验，观察前后实验产生矛盾的原因，理解物体沉浮与其轻重、大小的关系。

三、教学准备：

⒈教师用：第一组：木块、石头。多媒体课件。

第二组：轻重相同，大小不同的橡皮块、胡萝卜块、木块、泡沫块。

⒉学生用：第一组：、小纸片、泡沫块、牙签、回形针、铁盖、蜡烛、胡萝卜、螺帽、橡皮块

第二组：大小相同，重量不同的铁块、胶木块、塑料块、木块

四、教学过程设计：

（一）、激情置疑，提出问题。

1、出示一块木块和