坚守教育初心：从两起反思师生关系与教育责任.pdfVIP

站着，做有心的教育者

长沙县榔梨街道龙华小学董兰新

早前一段时间，，群里，都被沅中学生刺杀老师

的，视屏以及与之相关的一系列或或伤感的文章刷屏。作为

的一员，听到看到这些，我愤懑满怀，内心悲凉，不由想起我曾

教过的。

先来说说我印象很深的一个孩子。十二年前，我们家乡民风还算

淳朴，孩子们虽然调皮但绝不顽劣。那是一个从外地转学来的孩子，

大概知道是从矿区来的。初二年级，我正好教他们班外语。在我看来，那

是一个看上去斯文有礼的男孩，不多说话，也不怎么听课。因为是新

来的，不免对他多些关注，课堂上，课后，会经常问问他一些想法和

情况。记忆中最深刻的一次，他作业没有完成，我让他补好，他课间

从四楼奔到三楼来给我看，眼神是那么的温柔可爱，还有着一丝的仿

佛不好意思。我一下觉得这是一个多么可爱聪明的孩子。可是这个孩

子，在那不久就让人刮目相看。应该是和学生有，他带着一

把来学校，幸好还没来得及去找，就被及时发现了。听到这个消

息时，的不敢相信，那个抡起刀的孩子和我眼中温柔有礼的孩子

是同一个人？而后，在学校就再也没有见过他。几天后，我在街上碰

到了那个孩子，烫了头，抽着烟，完全的改变，着要，可还

是叫他过来，问询他近况，他无谓的笑笑，还算客气的回答我

的话。临别，我出于习惯，叮嘱他还是要好好的学习生活，不要让父

母操心，他这么回答的我，“没关系，我早就习惯了，每次

哭哭就好了。老师，你也不要为心了，你自己多保重。”其后，

我再没有听那个孩子，但他那天晚上说的话，甚至说话的样子，

我总是不能忘记。

再来说说五年前我所在单位发生的往事，一件由学生恶语相向

的事端，却是耗时良久，学校，当事老师在经过旷日持久的折磨后，终是

，息事宁人。当此之时，作为，心中的万般愤懑，又能

向何人诉说？得当时学生家长那种种无赖嘴脸和行径，让人出离

，却又只能无言以对。

从那，学校老师的心里只余悲凉，而有些家长却似发现了发

家致富的新途径，所想所言让我等内心一阵阵发凉！经此一事，学生

也仿若有了尚方宝剑，爱捣蛋爱闹事的越发肆无忌惮。当时，我正好

是那一届的班。那一年，老师也好，学生也罢，都发生了巨变。

老师一是，一是心凉，畏手畏脚，先求自保。学生是越多气焰嚣

张之人之态，颇多。我那时班上有蛮多刺头，其中最厉害的

一个，在家父母，打祖母，在校是天下第一。期末考试那天，

他，正好校长和教导在校门口检查，拦下时，又发现他带了

（当时学校是明令的，讲了n多遍），要他先上交，放学时

再拿，他不干，直接就闹上了。我听到声响，跑去拖到一旁，好说歹

说他才答应让我待管。中午午睡，我走进教室，发现一个可

怜兮兮的站在窗户边，刺头大辣辣的坐在座位上。我说每个人都

回自己的座位。刺头头一昂，“我那里热，我就要坐这！”当年我也正

是风华正茂的年纪，当场批评了他数句，结果刺头气势如虹，冲出教

室，冲出学校，两个保安都没把他拦下，我只有顶着烈日去东奔西跑，到

处寻人。

说起这，是因为他们属于同一类型，我们统称“问题少

年”。可能表现各不相同，但他们都是让父母伤心，让教育者头痛，

让同龄人侧目的孩子。怎样面对这些孩子，更重要的是，怎样让我们

的孩子不变成这样的孩子？

马斯洛的需要理论说，人的需要分为七个层次，生理需要，安全

需要，归属与爱的需要，尊重需要，求知需要，审美需要，自我实现

的需要。其中前四个需要是所必须的，人类的一定需要

这些，也称为性需要。后三种是成长性需要，不影响。马斯

洛说，人只有满足了低一层次的需要，生活到了一定的品质和觉悟，

才会去寻求更次的需求。

父母也好，老师也好，作为教育者，首先要尊重孩子。在工作中，我

也碰到过不少孩子，问题程度没有那么严重，可也是问题。但凡这一

类孩子，我会以尊重他们为第一准则。平时生活中，多关注，多表

扬，多鼓励。出现问题时，批评是肯定的，不过我也会听听他们的说

法，偶尔站到他们的角