文化强国与文化自信+教学设计-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

政治

年级

高二年级

学期

秋季

课题

《文化强国与文化自信》

教学目标

1.政治认同：认同中华文化，弘扬和践行社会主义核心价值，坚定文化自信，认同国家提出创新文化、建设文化强国的战略意义。

2.科学精神：辨识各种文化现象，从中领悟优秀文化作品的影响力和感召力。

3.公共参与：讲好中国故事，坚定文化自信，为建设文化强国作贡献。

教学重难点

教学重点：

1.建设文化强国的举措

2.坚定文化自信

教学难点：

1.坚定文化自信

教学过程

总议题：从“顶流”悟空看中国神话故事如何全球“圈粉”

（一）准备阶段——导入新知，引入课程

【教师导语】8月20日发布的国产游戏《黑神话：悟空》引发全球轰动，目前在全球销量榜上稳居第一。很多游戏玩家说《黑神话：悟空》之于中国游戏，如同歼20之于中国国防，华为麒麟之于中国科技行业。黑神话悟空的成功绝对不仅仅是一款游戏的成功，而是中国文化走出去的成功。

【设计意图】以《黑神话·悟空》游戏世界范围内的爆火为导入，引发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，明确本课学习主题。

（二）感知和理解阶段——学习新知，探讨练习

环节一

子议题一：讲中国故事，解文化秘钥

探究一

【播放视频】1

【资料展示】

致所有中国玩家：

你在美国西部骑过马，在欧洲当过海盗，在战场上当过射击手，在埃及当过刺客。你曾在许多国外的游戏大作里，拯救过不同的世界，现在你终于可以回到你的家乡，做你自己的齐天大圣了。

【议题探究1】小组合作分析悟空”IP爆火带动各个产业发展对我们建设文化强国有何启示?

【学生活动】

【知识归纳】知识点一：建设文化强国的具体措施

1、要塑造主流舆论新格局，弘扬主旋律，传播正能量建设具有强大凝聚力和引领力的社会意识形态

（1）原因（必要性）①我们面对的文化有传统的和现代的、外来的和本土的、先进的和落后的、健康的和腐朽的、积极的和颓废的等。②各种各样的文化有吸纳又有排斥,有融合又有斗争,有渗透又有抵御,呈现出前所未有的相互交织、相互激荡之势。

（2）措施：（文化建设的基本要求）大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造或剔除落后文化，坚决抵制、依法取缔腐朽文化，是我们加强文化建设的必然要求。

2、培育和践行社会主义核心价值观

要用社会主义核心价值观凝魂聚力,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用，为中国特色社会主义事业提供源源不断的精神动力和道德滋养。

3、提高人们的道德修养和科学文化修养，提高全社会文明程度

原因：人民有信仰，国家有力量，民族有希望。

要求：

理想信念教育：引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观。

公民道德建设：要加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育,大力弘扬中华传统美德,激励人们向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民。

弘扬科学精神：普及科学知识,弘扬时代新风。

4、推动文化事业和文化产业发展

建立健全把社会效益放在首位,社会效益和经济效益相统一的文化创作生产体制机制,繁荣发展社会主义文艺,大力发展文化事业,加快发展现代文化产业,提高公共文化服务水平,提升文化产品的质量。

5、要增强中华文明传播力影响力，加强国际传播能力建设。

要讲好中国故事，传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象，让国外民众深化对中国的认识，加深对中华文化的认识和理解，展示中华文化独特魅力。

【设计意图】通过剖析《黑神话·悟空》作为现象级的文化作品，所带动的产业发展，和其背后更重要的文化价值，让学生分析总结，如何通过这款游戏的成功，帮助学生了解建设文化强国的具体做法，引导学生理解时代精神的内涵和价值，增强提高思想道德修养和科学文化修养。

环节二

子议题二：以世界级水准，展自信之美

探究二

【资料展示】《黑神话：悟空》让海外玩家领略了原汁原味的中国古典文学、古代建筑、古典哲学等中国传统文化。它是当之无愧的文化产业“新质生产力”的生动案例，它也成为了一种文化现象，更是当今中国文化自信的一次有力证明。

【议题探究2】《黑神话：悟空》的爆火对我们坚定文化自信有何启示？

【学生活动】

【知识归纳】知识点二：坚定文化自信的重要性及原因

1、重要性

①文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。

②坚定文化自信，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。

③没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。

2、原因

①文化自信离不开经济的发展和政治制度的完善。

②中国特色社会主义伟大实践取得的巨大成就，增强了我们文化自信的底气。

【设计意图】通过设置课堂讨论、合作交流、组间辩论等同伴互动教学策略，突破教学重点，培养学生透过现象看本质的逻辑思维能力，让学生理解我们能够坚定文化自信的原因，正