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小学语文六年级上册第26课《好的故事》课堂笔记

一、课文基础信息

（一）作者简介

鲁迅（1881年—1936年），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。他是中国近代伟大的文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人之一。鲁迅的作品以深刻的思想性和尖锐的批判性著称，善于揭露社会现实，唤醒民众意识。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》以及杂文集《坟》《热风》等。《好的故事》便出自他的散文诗集《野草》。

（二）创作背景

本文创作于1925年1月28日，当时中国正处于半殖民地半封建社会的黑暗时期，军阀混战，民不聊生，思想文化领域也充斥着压抑与迷茫。鲁迅此时经历着思想上的苦闷与挣扎，但他始终没有放弃对光明和希望的追求。这篇文章正是他在昏暗的现实中，通过梦境描绘“好的故事”，以此寄托自己对理想生活的向往，表达对黑暗现实的不满与反抗。

二、生字词积累

（一）易读错的字

1.综（zōng不能读成zèng）合

2.澄（chéng此处表清澈，不能读成dèng）澈

3.萍（píng不能读成pǐng）藻

4.漾（yàng不能读成yāng）

5.瞬（shùn不能读成xùn）间

6.凝（níng不能读成yí）视

7.逝（shì不能读成sì）去

（二）易写错的字

1.综：左右结构，左边是“纟”，右边是“宗”，不要写成“综”的右半部分为“崇”。

2.澄：左窄右宽，右边是“登”，笔顺为横撇/横钩、点、撇、撇、捺、横、竖、横折、横、点、撇、横，注意不要漏写笔画。

3.萍：上下结构，上面是“艹”，下面是“平”，不要写成“苹”。

4.漾：左窄右宽，右边是“羕”，注意中间是“羊”，不要少写一横。

5.瞬：左右结构，左边是“目”，右边是“舜”，“舜”的笔顺较复杂，需注意书写顺序，不要多写或少写笔画。

6.凝：左窄右宽，右边是“疑”，不要写成“凝”的右半部分为“宜”。

（三）重点词语解释

1.昏沉：头脑迷糊，神志不清；也形容天色昏暗。文中指“我”在昏沉的状态下入睡。

2.错综：纵横交叉。

3.澄碧：清澈而碧绿。

4.萍藻：水生植物，浮萍和水藻的统称。

5.荡漾：（水波）一起一伏地动。

6.瞬间：极短的时间。

7.凝视：聚精会神地看。

8.骤然：突然；忽然。

9.凌乱：不整齐；没有秩序。

10.退缩：向后退；畏缩。

11.瘦削：形容身体或脸很瘦。

12.逝世：去世（多指有一定地位或影响的人）。

（四）近义词与反义词

1.近义词：

昏沉—昏眩错综—交错澄碧—清澈荡漾—飘荡

瞬间—刹那凝视—注视骤然—突然

反义词：

昏沉—清醒澄碧—浑浊荡漾—静止瞬间—永恒

凌乱—整齐退缩—前进

三、课文结构与段落大意

（一）课文结构

本文以“现实—梦境—现实”为叙事线索，可分为三部分：第一部分（第1-2自然段）写现实的昏暗与“我”的昏沉状态，为梦境的出现做铺垫；第二部分（第3-9自然段）详细描绘梦境中“好的故事”的具体内容，展现其美好与灵动；第三部分（第10-12自然段）写梦境的消逝与“我”的怅惘，回归现实后仍对“好的故事”充满向往。

（二）段落大意

1.第1-2自然段：交代了“我”在昏沉的夜晚，于工作间隙靠在椅上入睡的情景，描绘了现实环境的昏暗、压抑，为下文梦境的展开营造了对比强烈的氛围。

2.第3-9自然段：这是文章的核心部分，细致描绘了梦境中的“好的故事”。先总写“好的故事”是“美丽、幽雅、有趣”的，接着具体描写了故事中江南水乡的种种美好景象，如澄碧的河水、交错的河港、鲜艳的野花、摇曳的萍藻等，这些景象相互交织，充满生机与活力。

3.第10-12自然段：写“我”猛然惊醒，梦境消逝，眼前只剩下昏暗的现实和桌上的原稿纸。“我”努力回忆梦境中的美好，却只能记住零星片段，内心充满怅惘，但仍对“好的故事”怀有深切的眷恋与向往。

四、重点语句解析

1.“灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。”解析：这句话描写了现实环境的昏暗，“灯火缩小”“灯罩昏暗”不仅是对物理环境的刻画，更象征着当时黑暗、压抑的社会现实，为下文“我”进入梦境、追寻美好做铺垫，形成现实与梦境的鲜明对比。

2.“这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”解析：这句话是对“好的故事”的总体评价，“美丽、幽雅、有趣”三个词高度概括了故事的特点。作者用“云锦”比喻美的人和事错综交织的美好，用“奔星”