苏教版小学语文六年级教案参考儿化的作用（2025—2026学年）.docxVIP

苏教版小学语文六年级教案参考儿化的作用（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本课内容选自苏教版小学语文六年级教材，旨在帮助学生理解和运用儿化的作用。根据教学大纲和课程标准，本课内容要求学生能够识别儿化现象，理解其表达效果，并能够在实际语境中运用儿化词汇。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着巩固和提升学生语言运用能力的关键角色，与前后的知识关联紧密，如语音、词汇、语法等。核心概念是儿化的作用，主要技能包括识别儿化词汇和运用儿化词汇。

学情分析：

六年级学生已经具备一定的语文基础和词汇量，对儿化的概念有一定的了解，但在实际运用中可能存在困难。学生已有的知识储备和生活经验为他们理解儿化现象提供了基础，但他们的技能水平和认知特点可能因个体差异而异。兴趣倾向方面，学生对语言游戏的兴趣可能较高。可能存在的学习困难包括易混淆儿化与轻声、易误用儿化词汇等。

教学目标与策略：

教学目标设定为使学生能够正确识别和运用儿化词汇，提高语言表达的准确性和生动性。教学策略将包括实物展示、游戏活动、小组讨论等多种形式，以激发学生的学习兴趣，并通过实际操作和反复练习，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

知识的目标：

说出：识别并列举出至少10个儿化词汇。

解释：阐述儿化现象在语音表达中的具体作用。

能力的目标：

设计：运用所学知识，创作一首包含儿化词汇的诗歌。

评价：对同伴创作的诗歌进行评价，指出其中儿化词汇的使用是否恰当。

情感态度与价值观的目标：

欣赏：欣赏儿化词汇在语言中的生动性和趣味性。

认同：认同并尊重语言表达中的多样性。

科学思维的目标：

分析：分析儿化现象与汉语语音规则之间的关系。

推理：根据儿化词汇的语音特点，推理出其可能的意义。

科学评价的目标：

评估：评估自己创作诗歌中儿化词汇使用的合理性。

反思：反思在创作过程中遇到的问题，并提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于学生能够识别和运用儿化词汇，难点在于理解儿化现象在语音表达中的细微差别及其表达效果。难点形成的原因在于儿化现象的语音规则较为复杂，且学生在实际运用中容易混淆。因此，教学需着重引导学生通过对比练习和情境模拟，提高对儿化现象的敏感度和运用能力。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、儿化词汇卡片、语音示范音频、以及相关的教学视频，以辅助学生理解和练习。学生需预习教材中的儿化知识，并准备笔记本和笔。教学环境上，将安排学生进行小组讨论，因此需准备足够的小组学习材料和评价表。确保所有教学资源符合六年级学生的认知水平，以支持他们在考试中达到课程标准的要求。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

活动：教师播放一段包含丰富儿化词汇的儿童歌曲或动画片片段，引导学生关注儿化现象在语言中的运用。

学生活动：学生聆听并尝试跟唱，注意歌曲中的儿化词汇。

预期行为：学生能够初步感知儿化词汇的语音特点。

新授

时间：30分钟

教学任务一：儿化现象概述

活动：教师讲解儿化现象的定义、产生原因和常见类型，结合具体例子进行分析。

学生活动：学生跟随教师的讲解，记录关键知识点。

预期行为：学生能够理解儿化现象的基本概念。

教学任务二：儿化词汇的分类与特点

活动：教师展示一组儿化词汇，引导学生分类并分析其特点。

学生活动：学生分组讨论，将词汇分类，并分享分类依据。

预期行为：学生能够根据语音和意义对儿化词汇进行分类。

教学任务三：儿化词汇的发音练习

活动：教师示范儿化词汇的正确发音，学生跟读并练习。

学生活动：学生模仿教师的发音，进行个体练习。

预期行为：学生能够正确发音儿化词汇。

教学任务四：儿化词汇的实际运用

活动：教师提供一段包含儿化词汇的短文，学生朗读并分析儿化词汇的作用。

学生活动：学生朗读短文，指出儿化词汇的使用效果。

预期行为：学生能够理解儿化词汇在语境中的作用。

教学任务五：儿化词汇的创作与应用

活动：教师引导学生创作一段包含儿化词汇的对话或短文，并尝试在日常生活中运用。

学生活动：学生分组创作，展示作品并分享创作思路。

预期行为：学生能够创作出富有创意的儿化词汇运用实例。

巩固

时间：10分钟

活动：教师组织学生进行儿化词汇接龙游戏，巩固所学知识。

学生活动：学生积极参与游戏，运用儿化词汇进行接龙。

预期行为：学生能够在游戏中熟练运用儿化词汇。

小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，强调儿化现象的重要性。

学生活动：学生回顾本节课的学习重点，提出疑问。

预期行为：学生能够回顾学习内容，对儿化现象有更深入的理解。

当堂检测

时间：5分钟

活动：教师发放儿化词汇测试题，学生独立完成。

学生活动：学生认真作答，检查答案。

预期行为：学生能够运