7.1 力 教学设计 2025-2026学年度人教版物理八年级下册.docxVIP

7.1力

第1课时力和力的作用效果

【素养目标】

【知识要求】

1.知道力的概念及单位。

2.通过实验，认识力的作用效果。

【教学重难点】

1.认识力的概念，分辨施力物体和受力物体。

2.力的作用效果的理解。

教学准备

两个蹄形磁铁和两个小车、橡皮泥、弹簧、篮球、多媒体课件等

教学过程

导入新课

我们在日常生活中常常提到“力”这个字。比如力气、能力、理解力、战斗力、力不从心、力所能及、身体力行、四肢无力……在这么多的“力”中，力的含义各不相同。在物理学中，“力”又是什么呢？下面就让我们一起来探究吧！

新课讲解

一、力

教师提问：哪些地方或事例需要用力？请学生举手回答。

学生回答：……

教师引导学生阅读课本相关内容，并联系实际归纳总结：

1.力是物体对物体的作用。从力的作用效果可以知道两物体之间发生了力的作用。

（1）生活或生产中的“推”“拉”“提”“压”“捏”“吸引”“排斥”等都是物体间的作用。

（2）力的产生条件

①必须有两个物体，一个是施力物体，一个是受力物体；

②物体间必须有相互作用，可以不接触，如磁铁吸引铁钉，地球吸引树上的苹果等；可以接触，如马拉车，书本放在桌面上等。

2.力的符号及单位

（1）在物理学中，力用符号F表示。

（2）单位：牛顿，简称牛，符号是N。托起两个鸡蛋所用的力大约是1N。

例题讲解：

【例1】详见PPT*，引导学生回答……

二、力的作用效果

教师启发思考：当物体受到力的作用时，会发生哪些变化呢？

观察以下两个实验：

实验1：

1.捏一下橡皮泥。

2.拉伸一下弹簧。

实验2：教师将粉笔抛出去。

归纳总结：

1.力可以改变物体的形状，使物体发生形变。

2.力可以改变物体的运动状态。

例题讲解：

【例2】下列选项中与其他三个力所产生的作用效果不同的是（）

A.射箭比赛中，运动员对弓的拉力

B.汽车对地面的压力

C.用斧头劈柴时，斧头对树桩的力

D.用力踢球，球由静止滚向前方

【解析】运动员对弓的拉力，使弓的形状发生变化；汽车对地面的压力，使地面的形状发生变化；斧头对树桩的力，使树桩的形状发生了变化；球由静止滚向前方，即球的速度在发生变化，属于物体运动状态的改变。

【答案】D

板书设计

第1节力

第1课时力和力的作用效果

力和力的作用效果力

教学反思

学生对力有比较浅显的认识，但往往是不确切甚至是不科学的。要使学生初步形成力的概念，最好是从学生熟悉的生产、生活的实例中抽象出力是物体对物体的作用。

第2课时力的三要素与力的作用是相互的

素养目标

【知识要求】

1.能用示意图描述力。

2.通过实验，认识力的作用是相互的。

【教学重难点】

1.知道力的三要素对力的作用效果的影响。

2.用力的示意图表示力，作力的示意图。

教学准备

扳手、两块条形磁铁、两根弹簧、多媒体课件等

教学过程

导入新课

教师引导学生思考问题。踢足球是我们常见的运动，那么请各位同学思考下面几个问题：

（1）踢球时，用的力越大，球飞得越远，说明了什么？

（2）对球施加不同方向的力，球向不同的方向运动，说明了什么？

（3）罚任意球时，脚接触球不同的部位，球飞出的轨迹不同，说明了什么？

新课讲解

一、力的三要素和力的示意图

教师启发思考：力的作用效果与哪些因素有关？

教师通过开关门的快慢来演示力的作用效果与哪些因素有关，并引导学生观察。

归纳总结：

1.物理学中，把力的大小、方向和作用点叫作力的三要素。

2.力的示意图：用一根带箭头的线段把力的三要素表示出来，这种表示方法叫作力的示意图。

线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点。

3.力的示意图的画法：

（1）确定受力物体；（2）在受力物体上找出力的作用点；（3）过力的作用点，沿力的方向画一条带有箭头的线段；（4）在线段末端画上箭头，在箭头的旁边标上力的符号和大小。

例题讲解：

【例1】画出力的示意图：用200N的力竖直向上提起一袋粮食。

【解析】作力的示意图有以下几个步骤：（1）找出作用点（在受力物体上），被研究物体是“一袋粮食”（可以用长方形表示）。（2）沿力的方向画一条线段，力的方向竖直向上，用线段的长短表示力的大小。（3）在线段的末端标出箭头表示力的方向。（4）标明力的符号和大小，拉力符号为“F”，大小为200N。

【答案】如下图所示

二、力的作用是相互的

教师提问：人提着水桶时，人对水桶施加了向上的力，为什么手会感觉被桶往下拉了呢？

学生讨论思考，并回答：人对水桶施加向上的力的同时，水桶也对手施加了向下的力。

教师引导学生思考：互为相互作用力的两个力有什么特点？

归纳总结：

1.物体间力的作用总是成对出现的，两个力互为相互作用力。

2.相互作用力总是同时产生，同时消失。

3.一个力的施力物体必然是它的反作用力的受力物体，即当两个物体间有