高一历史(统编版)试题中外历史纲要(上)课时跟踪检测(三)秦统一多民族封建国家的建立含解析.docxVIP

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课时跟踪检测(三)秦统一多民族封建国家的建立

(说明:标的题目配有精品课件,助力老师讲评;网阅作业,选择题请在答题区内作答)

一、选择题

1.据学者统计,秦自武王到始皇时代的百年间共有丞相21位,其中异国人占到了60%以上,如楚人李斯、卫人吕不韦等。这一现象表明()

A.秦国经济文化相对发达

B.用人唯贤成为诸侯共识

C.士人活跃加剧诸侯争霸

D.人才聚集推动统一趋势

2.阴阳家以周朝为“火德”,认定取代周朝的朝代属于“水德”,而水德在时间上代表冬季,颜色“尚黑”。秦始皇于是规定,以冬季之始十月为一岁之首,衣服旌旗均以黑为主色。秦始皇此举意在()

A.宣示王权至高无上 B.宣扬政权的合法性

C.吸收融合诸子思想 D.借助神权巩固统治

3.秦始皇创立皇帝制时推行如下政策:皇位世袭;皇帝命令为“制、诏”;皇帝印为“玺”;自称“朕”。由此可推知,皇帝制()

A.使封建文化专制达到了顶峰

B.保障了专制独裁统治长期稳定

C.凸显了专制皇权的至高权威

D.是对传统宗法礼乐文化的发展

4.秦始皇设御史大夫,由左右亲信出任,负责起草诰命文书,皇帝制书、诏书下达也多由御史大夫承转。有些政事皇帝不愿差使丞相,会直接交给御史大夫办理。由此可见,秦始皇设立御史大夫的目的是()

A.牵制丞相,加强君权

B.辅佐丞相,处理行政事务

C.掌控军权,统领全国

D.控制郡县,加强中央集权

5.秦朝围绕郡县制的问题,在朝堂上发生了“师今”和“师古”的争论。丞相李斯认为,“三代之事,何足法也……今诸生不师今而学古,以非当世,惑乱黔首”,应加以禁止。李斯的主张()

A.有利于维护国家统一

B.强化了封建传统主流思想

C.带来了藩镇割据隐患

D.适应了与民休息政治需要

6.据考证,秦王朝设置的36郡,大致有三种情况:因袭战国时期各国故郡17个,征服六国新旧国都改置的郡9个,重要地区或交通要道新置郡10个。据此推断,秦朝地方管理机构的设置()

A.体现了传承与创新的结合

B.实现了各地均衡分布

C.凸显了秦国故地优先原则

D.突破了传统管理模式

7.先秦时期,任命官员和官员上任没有形成明确定制;秦朝时期官吏去地方上任须有官印,形成了“任官受印、免官缴印、印随官转”相关制度。这反映出秦朝()

A.法家加强对百姓控制

B.秦律严刑峻法管理严格

C.中央对地方管控增强

D.继承先秦官员任命制度

8.陕西咸阳宫遗址出土的诏版记载道:“廿六年(公元前221年),皇帝尽并兼天下诸侯……乃诏丞相状、绾,法度量则不壹,歉疑者,皆明壹之。”与该记载相关的史实是()

A.统一文字 B.统一货币

C.统一车轨 D.统一度量衡

9.东晋时,常璩的《华阳国志》中记载:“秦并蜀,通五尺道,置吏主之。”北宋的《太平御览》中记载:“秦惠王破滇池,始通五尺道。汉武得蜀,故使唐蒙理道于此,而破牂柯,即此道也。后为僰道县,以属犍为郡。”据此可知,“五尺道”()

A.于秦朝完成统一后修建并开通

B.有助于中央对西南地区的控制

C.加速了少数民族的封建化进程

D.提升了中央决策与治理的效能

10.秦简《司空律》规定,一家不能同时有两人以上以劳役抵债,必须轮流放回一人去照顾自家的农业生产;留下来服劳役抵债的人,在农忙时也可归田务农。这一规定旨在()

A.维护法律权威 B.保证农民生产时间

C.加强基层管理 D.提高农业生产效率

11.1975年在湖北省云梦县睡虎地秦墓中出土竹简1000余支。其内容主要涉及战国晚期及秦始皇时期的法律制度、行政文书、医学著作等。“睡虎地秦简”()

A.全面真实地反映了秦代社会状况

B.丰富了对秦代社会生活的认知

C.佐证了秦代依法治国的政治理念

D.是研究秦代历史最真实的材料

12.据载,秦始皇推终始五德(行)之传,以为秦得水德,水主阴,阴刑杀,因而他“刚毅戾深,事皆决于法,刻削毋仁恩和义,然后合五德之数。于是急法,久者不赦”。这反映出,秦始皇()

A.践行五行治国 B.崇尚儒家思想

C.主张德主刑辅 D.推崇严刑峻法

13.秦始皇统一六国后,在全国范围内分发由中央统一监造的度量衡标准器具,并确立了较为完善的单位进制(如下表)。这一措施()

度制

1引=10丈=100尺=1000寸=10000分

量制

1斛=10斗=100升=1000合=2000龠

衡制

1石=4钧,1钧=30斤,1斤=16两,1两=24铢

A.表明全国性商业贸易网络形成

B.有利于形成共同的文化认同

C.反映秦朝存在严重的统治危机

D.实现了中央对地方垂直管理

14.下图是1985年中国人民银行发行的中国杰出历史人物系列纪念银币之一,纪念币正面有“陈胜吴广—公元前3世纪”字

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