高一历史（统编版）教学课件中外历史纲要（上）第二单元小结单元综合融通与质量验收评价.pptxVIP

;|单|元|体|系|建|构|;主题融通(一)动荡与发展并存，创新与交融互印

秦汉之后，中国历史再次进入了一个大分裂大动荡的时期——三国两晋南北朝时期。这是一个分裂动荡的时代，同时也是古代中国民族交融的高峰，中华民族的发展壮大在这一时期汲取了丰沛能量，南方经济的开发与民族间经济的交流，为中国封建经济持续发展注入了新的能量。北魏孝文帝改革掀起了北方民族的汉化运动，北方民族向中原民族学习相对先进、成熟的经济、政治制度和文化习俗，体现了各民族间的深度交融。国家分裂中的“共性”增多，孕育着统一的因素，在“黑暗”中推动着社会的进步。;;材料二这种全盘的汉化政策从根本上改变了鲜卑与汉族的界限，改变了鲜卑与其他民族的界限。这样，大家只要处在北魏政权下，就无所谓夷夏之分，如此一来就消除了统治者的自卑心理，政权也变得堂而皇之了。……从历史发展来看，虽然后来又经历了东魏—北齐鲜卑化的老路，但随着西魏—北周对东魏—北齐的统一，“华夏混一”观逐渐形成，各族人民已无区分谁为夷狄、谁为华夏的必要。在这种情况下，北周杨坚从鲜卑手中夺取政权，建立了隋朝。

——摘编自赵野春《鲜卑汉化——论北魏孝文帝改革

对民族关系的调整》;材料三刘渊在明知自己属于匈奴民族中人的情况下，却仍然以汉高祖刘邦后裔自居，并以汉为国号，这些举措不仅在主观上适应当时政治局势和地理环境，为其顺利地创建政权服务，在客观上也有非常重要的意义。

——摘编自吴洪琳《十六国“汉”“赵”国号的取舍与

内迁民族的认同》

;[思考探究]

1.根据材料一并结合所学，分析魏晋南北朝时期南方经济获得发展的因素有哪些。

;2.根据材料二、三，指出魏晋南北朝时期北方政权出现的新现象。

;三国两晋南北朝时期我国历史发展的三大趋势

(1)民族交融的趋势：蜀国诸葛亮发展同南方少数民族之间的友好关系，吴国当地居民同汉族开发江南，东汉以来五胡内迁，以及十六国混战都促进了民族交融，为隋朝统一提供了条件。

;(2)经济重心逐渐向南转移的趋势：三国两晋南北朝时期，北方战乱频繁，社会生产屡遭破???，而江南地区相对稳定。从西晋末年起，直到南北朝，北方大批农民为躲避战祸，纷纷南迁，为南方的农业生产增加了大量劳动力，并带去了先进的生产技术。他们同南方汉族人民以及从山区迁出定居的少数民族一起，兴修水利，开垦出大片良田。水稻栽培技术有所提高，小麦开始推广，牛耕得到普及。江南经济的较大发展，开始改变我国农业经济以北方黄河流域为重心的经济格局，为南北经济差距的缩小和全国的大统一创造了条件。

(3)由分裂走向统一的历史趋势：这其中有局部统一的三国鼎立，西晋的短期统一和前秦、北魏、北周对北方的三次统一。;主题融通(二)国家大一统，中华文明盛

隋朝是我国继往开来的重要朝代，实现了国家统一，开创的政治经济制度对唐朝产生了积极影响。唐朝继承和发展了隋朝成就，推动了唐朝继续繁荣。政治统一、社会稳定、制度成熟；经济发展，活力增强；文化领先，全面繁荣；中外交流活跃，中华文化圈形成。总之，隋唐时期，经济、政治、文化等方面实现“大一统”，中华文明更加成熟和繁荣。

;材料一官员考选制(科举制)削弱了世袭性、割据性的封建贵族政治，形成世界上较早的完备的文官制度。参加科举考试的主要是学校生徒，因而此制带动了学校教育的发展。科举制度以封闭式考试录取官员，具有公正性和法定性。因不计生员出身，唯才是举，从而较广泛地从社会各阶层拔选人才，扩大政权的统治基础。官员和候补官员基本上都是知识阶层的精英，普遍提高了官僚队伍的人文素质。

——摘编自冯天瑜《科举制度——中国“第五大发明”》

;材料二我国的科学技术发展到隋唐五代呈现一股继续高涨的趋势，统治阶级为满足自身、政权和社会对科学技术的多方面需要，通过完善教育体系，举行多元化考试，奖励发明创造和培养扶植科技人才等措施，助长、推动和促进了科技的发展。安定与富裕的社会环境和发达的出版业则又提供了良好的研究条件。怀疑、探索、创新的学风催促知识分子中具有务实思想的人考察和研究自然事物以及如何使之有利于国计民生。国内各民族之间的文化交流与国外的文化交流，也加速了科技的发展。

——摘编自曹顺仙《世界文明史》;材料三部分唐朝诗人作品摘选。

;[思考探究]

1.根据材料一并结合所学，简要阐述隋唐科举制的历史意义。

;2.根据材料二，分析唐代科技发达的主要原因有哪些。

;隋唐时期，我国封建社会空前繁荣的表现

;民族

关系上