幼儿园大班成长主题教学设计方案.docxVIP

一、设计背景与意义

大班幼儿正处于身心发展的关键时期，他们对周围世界充满好奇，特别是对自身的变化和发展表现出浓厚的兴趣。“我在长大”这一主题，紧密围绕幼儿的生活经验，旨在引导他们通过观察、体验、表达与探究，感知成长的奇妙与喜悦，认识到自己身体、能力、情感等方面的变化，从而增强自我认同感、责任感和对未来的向往。这不仅符合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于幼儿自我认知、社会情感发展的要求，也为其顺利过渡到小学阶段奠定良好的心理基础。本主题通过一系列生活化、游戏化的活动，促进幼儿全面和谐发展。

二、幼儿发展特点分析

大班幼儿在生理上，身高体重持续增长，动作的协调性、灵活性进一步增强，能完成较复杂的动作。认知方面，他们的观察、记忆、思维能力逐步发展，开始运用简单的逻辑进行思考，对事物的因果关系产生兴趣，语言表达能力也更为丰富和连贯。社会性与情感方面，自我意识显著增强，渴望独立完成任务，喜欢参与集体活动并在其中展现自己，开始形成初步的责任感和合作意识，但也存在个体差异。对“长大”这一概念，他们已有初步的感性认识，如“我比以前高了”、“我能自己穿衣服了”，但缺乏系统性和深入的理解。

三、主题目标

（一）健康领域

1.认识自己身体的主要变化，了解基本的保健知识，乐于参与体育锻炼，养成良好的生活卫生习惯。

2.体验成长带来的力量感，敢于尝试有一定难度的动作和任务。

（二）语言领域

1.能用较完整、连贯的语言表达自己对“长大”的理解、感受和愿望。

2.喜欢倾听和阅读关于成长的故事、绘本，能结合自身经验进行讨论和分享。

3.学习运用绘画、符号等方式记录自己的成长发现和小故事。

（三）社会领域

1.感受成长的快乐，增强自信心和独立性，愿意承担力所能及的任务，表现出初步的责任感。

2.理解并尊重他人的感受和需要，学习与同伴友好合作，共同完成任务。

3.了解不同职业与成长的关系，萌发对未来的美好向往。

（四）科学领域

1.对自己和周围事物的变化（如动植物生长）感兴趣，愿意进行观察、比较和探究。

2.学习运用简单的工具（如尺子、秤）进行测量，感知数量、高矮、轻重等变化。

3.初步了解生命成长的简单过程和基本条件。

（五）艺术领域

1.尝试运用绘画、手工、歌唱、表演等多种艺术形式表现自己对“长大”的理解和想象。

2.在艺术活动中体验创造的乐趣，乐于展示自己的作品。

四、主题网络

核心主题：我在长大

*分支一：我的身体在长大

*身体的变化（身高、体重、力气、牙齿等）

*我的小手真能干（精细动作发展）

*保护我的身体（健康知识）

*我运动，我健康（体育技能）

*分支二：我的本领变多了

*生活小能手（自理能力）

*学习小标兵（认知能力、学习习惯）

*我的好朋友（社交能力、合作分享）

*小小值日生（责任感）

*分支三：我的情绪与梦想

*我的喜怒哀乐（认识与表达情绪）

*长大的烦恼与快乐（情感体验）

*我的梦想（对未来的畅想）

*感谢我的家人和老师（感恩教育）

*分支四：我和周围的世界

*动植物的生长（生命教育）

*我长大要做什么（职业认知启蒙）

*从幼儿园到小学（入学准备初步感知）

五、实施建议与活动示例

本主题活动建议持续3-4周，可根据班级幼儿实际情况灵活调整。活动组织形式应多样化，包括集体教学、小组探究、区域活动、户外活动、家园共育等。

（一）集体教学活动示例

活动名称：我的成长故事

*核心目标：能用语言和绘画结合的方式表达自己成长中的重要事件和感受，增强自我认知。

*活动思路：

1.导入：教师出示自己（或家人）的成长照片，引发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，看看这是谁？他/她有什么变化？”

2.分享与讨论：请幼儿带来自己不同时期的照片，小组内分享“我小时候是什么样的？”“我现在会做什么小时候不会做的事情？”引导幼儿从外貌、能力、情绪等方面感知变化。

3.创作“我的成长故事书”：幼儿选择1-2件自己认为最重要的成长事件（如第一次上幼儿园、学会骑自行车、帮助妈妈做家务等），用绘画的形式表现出来，并尝试用简单的文字或符号记录。教师巡回指导，帮助幼儿梳理故事线索。

4.展示与交流：邀请部分幼儿展示自己的“成长故事书”，向大家介绍自己的故事和感受。

*延伸：将幼儿的“成长故事书”布置成班级“成长角”，供幼儿互相翻阅。

活动名称：了不起的我

*核心目标：体验通过努力获得成功的喜悦，增强自信心，学习欣赏自己和他人的优点。

*活动思路：

1.谈话导入：“小朋友们，我们都在慢慢长大，在长大的过程中，我们学会了很多本领，变得越来越了不起。你们觉得自