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四年级数学下学期期末真题解析

同学们，经过一个学期的努力，期末考试是检验我们学习成果的重要时刻。数学学习不仅在于知识的积累，更在于思维能力的培养和解题方法的掌握。下面，我们就结合一份典型的四年级数学下学期期末真题，对主要考点进行深入解析，希望能帮助大家查漏补缺，为即将到来的考试做好充分准备。

一、精打细算，攻克“四则运算”难关

核心考点：四则运算的顺序（先乘除后加减，有括号先算括号内）、运算定律的灵活运用（加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律）。

真题再现：

1.直接写出得数：

*（）-35=47

*25×（）=100

2.递等式计算（能简算的要简算）：

*156+89+44

*100-27-33

*25×17×4

*125×（80+8）

思路点拨：

对于直接写得数的题目，要熟练掌握加减法和乘除法的互逆关系。比如第一题，求被减数，就用差加上减数。第二题，求因数，就用积除以另一个因数。

递等式计算是考察的重点。做这类题目，首先要观察数字的特点，思考能否运用运算定律进行简便计算，从而提高计算速度和准确性。例如，“156+89+44”，我们发现156和44相加能凑成整百数，所以可以利用加法交换律和结合律，先算156+44，再加上89。“100-27-33”，一个数连续减去两个数，等于这个数减去这两个数的和，所以可以先算27+33=60，再算____=40。乘法的交换律和结合律则常用于将能凑整的数先相乘，如25和4相乘得100，125和8相乘得1000，这是我们简便计算的“好朋友数”。而“125×（80+8）”则明显符合乘法分配律的形式，可以将125分别与80和8相乘，再把积相加。

规范解答：

（此处省略具体计算过程，实际解析中应给出完整步骤，并强调运算顺序和简便方法的依据。）

二、明察秋毫，掌握“小数的初步认识”

核心考点：小数的意义、读写法、大小比较、简单的小数加减法。

真题再现：

1.填空：

*3元5角用小数表示是（）元。

*0.6里面有（）个0.1。

2.比较大小：

*0.8○0.79

*1.23○1.32

3.列竖式计算：

*3.6+2.8=

*10-4.5=

思路点拨：

小数的读写是基础，要注意小数点的位置。理解小数的意义很重要，比如0.6的6在十分位上，表示6个十分之一，也就是6个0.1。比较小数大小时，先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较十分位，十分位上的数大的那个数就大，以此类推。小数加减法，关键是要把小数点对齐，也就是把相同数位对齐，然后按照整数加减法的方法进行计算，最后在结果的相应位置点上小数点。

规范解答：

（此处应给出具体答案，并对小数加减法的竖式格式和小数点对齐规则进行强调。）

三、空间想象，探索“图形的运动”与“三角形”奥秘

核心考点：平移、旋转现象的判断与应用；三角形的特性（稳定性）、三角形任意两边之和大于第三边、三角形的内角和是180度、三角形的分类。

真题再现：

1.下面现象中，是平移的在（）里画“△”，是旋转的画“○”。

*电梯上下移动（）

*钟表指针的转动（）

2.一个三角形中，∠1=30°，∠2=60°，∠3=（）°，这是一个（）三角形。

3.下面三组小棒，能围成三角形的是（）。（单位：厘米）

A.2,2,4B.3,4,5C.1,3,5

思路点拨：

平移和旋转是生活中常见的现象，平移是物体沿直线移动，方向和大小不变；旋转是物体绕着一个点或轴转动。三角形内角和是180度，已知两个角的度数，用180度减去这两个角的度数和就能得到第三个角的度数，再根据角的大小判断三角形的类型。判断三根小棒能否围成三角形，就看较短的两根小棒长度之和是否大于第三根小棒的长度。

规范解答：

（此处应给出具体答案，并对三角形三边关系和内角和定理的应用进行详细说明。）

四、数据说话，解读“统计与概率”

核心考点：认识条形统计图，能根据统计图中的数据回答简单的问题，能提出并解决简单的数学问题。

真题再现：

下面是某班同学最喜欢的课外活动统计图。（此处应有一个简单的条形统计图，横轴为活动项目如看书、踢球、画画、唱歌等，纵轴为人数，数据均为个位数或十几的数）

1.最喜欢（）活动的人数最多，有（）人。

2.最喜欢画画的比最喜欢唱歌的多（）人。

3.你还能提出什么数学问题？并解答。

思路点拨：

条形统计图的特点是能直观地看出数量的多少。做题时，首先要仔细观察统计图的横轴和纵轴分别表示什么，每一格代表多少。然后根据问题从统计图中准确提取数据