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沪外教版UNITHealth初中英语教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对的是沪外教版初中英语教材，适用于2025—2026学年。根据教学大纲和课程标准，本单元的教学内容旨在培养学生的健康意识，提高他们的英语听说读写能力。通过本单元的学习，学生将掌握与健康相关的词汇和表达，了解健康饮食、锻炼和疾病预防等知识。在单元乃至整个课程体系中，本单元扮演着巩固和拓展学生英语应用能力的重要角色，与前后的知识关联紧密，是连接基础词汇学习和实际应用的关键环节。核心概念包括健康生活方式、健康饮食和体育锻炼等，技能方面则侧重于听说技能的提升。

2.学情分析

初中生在进入本单元学习前，已具备一定的英语基础和生活经验。他们对健康问题有一定的认识，但可能缺乏系统性的英语表达。学生在词汇量、语法运用和阅读理解方面存在差异，部分学生可能在发音和听力理解上存在困难。兴趣倾向方面，学生对健康话题普遍关注，但学习过程中可能对某些知识点感到枯燥。为确保教学设计以学生为中心，需要针对学生的个体差异，制定分层教学策略，关注学生的兴趣和需求，帮助他们克服学习困难。

3.教学策略

针对本单元的教学目标，将采取以下教学策略：首先，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣；其次，结合实际情境，引导学生运用英语进行交流；最后，通过多种练习形式，巩固所学知识。在教学中，注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与，培养他们的自主学习能力。同时，关注学生的情感态度，营造积极、愉快的课堂氛围。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：列举5种健康饮食的英文表达。

解释：定义“健康生活方式”并举例说明。

列举：描述3种常见的体育锻炼方式及其英文表达。

2.能力的目标

设计：在小组合作中，设计一份健康饮食计划，并用英语进行口头汇报。

阐释：分析健康饮食和体育锻炼对身体健康的影响，并撰写一篇短文。

评价：评价两种不同健康生活方式的优劣，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认识到健康生活方式对个人和社会的重要性。

尊重：尊重他人的健康选择和生活方式。

责任感：培养对自己和他人健康的责任感。

4.科学思维的目标

分析：分析健康饮食和体育锻炼的原理，并解释其作用。

推理：根据健康数据，推理出合理的生活方式选择。

批判性思维：对健康信息进行批判性思考，辨别真伪。

5.科学评价的目标

评估：评估自己的健康生活方式，并提出改进措施。

反馈：向他人提供健康生活方式的建议，并接受反馈。

自我反思：定期反思自己的健康行为，并调整生活方式。

三、教学重难点

教学重点：掌握健康生活方式的英文表达，能够运用英语描述健康饮食和体育锻炼的重要性。

教学难点：分析健康饮食和体育锻炼对身体健康的影响，并能设计个性化的健康计划，这需要学生具备较强的逻辑思维和语言表达能力。

四、教学准备

教师准备包括：制作包含健康词汇、图片和例句的多媒体课件，准备健康饮食和体育锻炼的图表和模型，以及相关音频视频资料。学生准备包括：预习教材相关内容，准备画笔、笔记本等学习用具。教学环境方面，将安排小组座位，设计黑板板书，确保教学资源充足，教学环境适宜。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

教师活动：

以“健康生活，快乐成长”为主题，展示一系列健康生活的图片，如运动场景、健康饮食图片等。

提问：“同学们，你们认为健康的生活是什么样的？你们平时是如何保持健康的？”

引导学生思考健康的重要性，激发他们对健康生活的兴趣。

学生活动：

观看图片，思考健康生活的含义。

积极回答教师的问题，分享自己的健康生活经验。

2.新授

时间：15分钟

教师活动：

词汇学习：展示健康相关的词汇，如“diet”（饮食）、“exercise”（锻炼）、“prevent”（预防）等，并进行讲解和例句演示。

语法讲解：讲解与健康相关的常用句型，如“shouldeatmorevegetables”（应该多吃蔬菜）、“shouldavoidsmoking”（应该戒烟）等。

情景模拟：创设一个健康生活的情景，让学生用所学词汇和句型进行对话。

学生活动：

积极参与词汇学习和语法讲解。

在情景模拟中，运用所学知识进行对话。

3.巩固

时间：10分钟

教师活动：

小组活动：将学生分成小组，每组选择一个健康主题，如“健康饮食”、“体育锻炼”等，用英语进行讨论和汇报。

游戏环节：设计一个与健康相关的游戏，如“健康知识竞赛”，让学生在游戏中巩固所学知识。

学生活动：

积极参与小组讨论和游戏，运用所学知识进行表达。

4.小结

时间：5分钟

教师活动：

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