草虫的村落新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）.docxVIP

草虫的村落新名师优质课比赛教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学低年级学生编写，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和教材内容，旨在通过“草虫的村落”这一单元，让学生了解昆虫的生活习性，培养观察自然、热爱生活的情感。本课内容在单元中扮演着导入角色，通过生动的插图和故事，激发学生对自然科学的兴趣，为后续学习昆虫知识打下基础。核心概念包括昆虫的基本特征和生活习性，技能目标则是培养学生观察、描述和想象的能力。

二、学情分析

低年级学生对昆虫有天然的亲近感，但他们的认知水平有限，对昆虫的生活习性了解不多。学生具备一定的观察和描述能力，但缺乏系统性的训练。在生活经验方面，他们对农村或自然环境中的昆虫较为熟悉，但对城市中昆虫的了解较少。本节课可能存在的学习困难包括对昆虫名称的混淆、对昆虫生活习性的理解不深入等。教学设计应充分考虑学生的这些特点，以趣味性和互动性为主，帮助他们克服学习难点。

三、教学策略

基于学情分析和教学目标，本教案将采用以下教学策略：首先，通过故事导入，激发学生的学习兴趣；其次，结合图片和视频，引导学生观察昆虫的外形和生活习性；再次，通过小组讨论和角色扮演，让学生描述昆虫的特征，并发挥想象力创作昆虫故事；最后，通过游戏和实践活动，巩固学生对昆虫知识的掌握。教学过程中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学节奏，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能识别三种常见的草虫，并描述其基本特征。

列举：列举出草虫村落中可能出现的几种昆虫及其生活习性。

2.能力目标

设计：通过观察和想象，设计一幅草虫村落的画面，并绘制出草虫们的家园。

解释：能够用简单的话语解释草虫如何适应环境，以及它们在生态系统中的作用。

3.情感态度与价值观目标

评价：认识到自然界的多样性，对草虫等小生命产生尊重和保护意识。

说出：分享自己观察草虫的经历，表达对自然的热爱和探索的兴趣。

4.科学思维目标

分析：通过分析草虫的行为和习性，培养学生的观察能力和推理能力。

比较：比较不同草虫的生存策略，提高学生的比较和分类能力。

5.科学评价目标

阐释：能够解释为什么本节课的学习内容与生物科学有关联。

评价：评价学生在观察、描述和想象过程中的表现，提供具体的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生观察和描述草虫的基本特征和生活习性，通过图片和故事激发学生对自然科学的兴趣。教学难点在于学生如何将观察到的草虫行为与生态系统中的角色联系起来，以及如何通过想象创作草虫村落的画面，这需要学生具备一定的观察能力和想象力，同时需要教师提供适当的引导和启发。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含昆虫图片和故事的多媒体课件，准备昆虫模型和图表等教具，收集相关音频视频资料，设计观察记录表和创作任务单。学生需预习教材内容，并准备画笔等绘画工具。同时，教室环境需布置成有利于小组合作的学习空间，黑板板书设计清晰，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

教师活动：播放一段关于昆虫生活的视频，引起学生对草虫的兴趣。

学生活动：观看视频，思考草虫的生活环境和习性。

新授

任务一：草虫的认知

目标：识别三种常见的草虫，了解它们的基本特征。

活动方案：

教师活动：

1.展示三种草虫的图片，引导学生观察其外形特征。

2.讲解草虫的基本特征，如身体结构、翅膀等。

3.分发昆虫卡片，让学生尝试匹配图片和特征。

4.提问学生，检查他们对草虫特征的掌握情况。

学生活动：

1.观察图片，记录草虫的外形特征。

2.按照教师的讲解，将草虫的特征与图片匹配。

3.积极回答问题，展示自己对草虫认知的理解。

即时评价标准：

1.学生能够正确识别三种常见的草虫。

2.学生能够描述草虫的基本特征。

3.学生能够积极参与课堂讨论。

任务二：草虫的生活习性

目标：了解草虫的生活习性，包括食物、栖息地等。

活动方案：

教师活动：

1.展示草虫的食物和栖息地的图片或视频。

2.讲解草虫的生活习性，如觅食、繁殖等。

3.组织学生进行角色扮演，模拟草虫的生活场景。

4.鼓励学生提出问题，共同探讨草虫的生活习性。

学生活动：

1.观察图片或视频，了解草虫的生活习性。

2.参与角色扮演，体验草虫的生活。

3.提出问题，与同学和教师一起探讨。

即时评价标准：

1.学生能够描述草虫的生活习性。

2.学生能够解释草虫为什么选择特定的食物和栖息地。

3.学生能够积极参与课堂讨论。

任务三：草虫村落的想象

目标：发挥想象力，设计一个草虫村落，并绘制出来。

活动方案：

教师活动：

1.展示一些草虫村落的图片，激发学生的想象力。

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