2025 初中一年级语文下册 学习缩写 《济南的冬天》内容提炼课件.pptxVIP

一、教学背景分析：基于课标与学情的双重视角演讲人

04/教学过程实施：从感知到实践的沉浸式体验03/教学重难点突破：从理论到实践的阶梯式设计02/教学目标设定：三维目标的有机融合01/教学背景分析：基于课标与学情的双重视角06/教学总结：缩写是理解的深化，更是情感的传承05/作业布置：迁移应用与能力巩固目录07/（附录1：教师缩写示范稿）

2025初中一年级语文下册学习缩写《济南的冬天》内容提炼课件

01教学背景分析：基于课标与学情的双重视角

教学背景分析：基于课标与学情的双重视角作为一线语文教师，我始终认为，每一节写作指导课都应建立在对“为什么教”“教什么”“怎么教”的清晰认知上。本课件聚焦“学习缩写《济南的冬天》”，其教学背景需从两方面展开：

1新课标要求的落地需求2022版《义务教育语文课程标准》在“表达与交流”板块明确提出：“能根据需要，运用常见的表达方式写作，发展书面语言运用能力”“学习缩写，能抓住主要信息，适当保留关键内容，保持语句通顺”。缩写作为实用写作技能，既是语言概括能力的体现，也是逻辑思维的训练，更是对文本核心理解的深化——这正是本课的价值根基。

2初一学生的认知基础通过前期观察，我发现七年级学生已接触过“概括段意”“提炼中心”等基础训练，但对“缩写”这一系统的写作技能仍存在三点困惑：一是分不清“删减”与“遗漏”的界限，常因过度简化丢失原文意境；二是难以把握“保留”与“重构”的平衡，缩写后语句生硬断裂；三是忽略原文情感基调，导致缩写内容失去温度。以《济南的冬天》为例，这篇散文语言细腻、画面感强，若缩写不当，极易将“温晴的宝地”写成干巴巴的地理描述。因此，本课需以“理解原文—提取关键—合理重构”为主线，帮助学生实现从“零散概括”到“系统缩写”的能力跃升。

02教学目标设定：三维目标的有机融合

教学目标设定：三维目标的有机融合基于上述背景，我将本课教学目标设定为“知识—能力—情感”三位一体的结构，确保技能训练与人文熏陶同步推进：

1知识与技能目标明确“缩写”的定义与核心要求（保留主干信息、删减冗余细节、保持逻辑连贯）；01掌握“分析原文结构—提取关键信息—整合语言表达”的缩写三步骤；02能对《济南的冬天》进行规范缩写，字数控制在原文1/3-1/2（原文约700字，缩写后约250-350字）。03

2过程与方法目标通过小组合作分析原文段落关系，理解老舍“总—分—总”的谋篇逻辑；01借助“关键词圈画法”“中心句提炼法”“细节筛选法”等工具，精准提取“济南的温晴”“山的可爱”“水的澄清”等核心内容；02在对比阅读（原文与学生缩写稿）中，学会调整语言节奏，保留原文的画面感与情感基调。03

3情感态度与价值观目标通过缩写实践，深入体会老舍对济南的深厚情感，感受“景中含情”的散文特点；

培养“严谨表达”的写作态度，认识到缩写不仅是“做减法”，更是“留精华”的智慧。

03教学重难点突破：从理论到实践的阶梯式设计

1教学重点：掌握“分析—提取—整合”的缩写三步骤缩写不是简单的“砍字数”，而是对文本的二次创作。为突破这一重点，我设计了“三阶训练法”：

1教学重点：掌握“分析—提取—整合”的缩写三步骤1.1第一步：分析原文结构，明确“写了什么”上课伊始，我会带领学生重读《济南的冬天》，用思维导图梳理结构（如图1）：

总起：济南的冬天是温晴的（对比北平、伦敦、热带）；

分述：阳光下的山（摇篮般的温暖）、薄雪覆盖的山（秀气的色彩）、城外的远山（小水墨画）、冬天的水（澄清温暖，冒热气）；

总结：这就是冬天的济南（温晴的宝地）。

通过结构分析，学生能直观看到：全文围绕“温晴”展开，“山”与“水”是核心描写对象。这一步的关键是让学生明白：缩写需先“读懂原文”，否则删减就会失去方向。

1教学重点：掌握“分析—提取—整合”的缩写三步骤1.2第二步：提取关键信息，确定“留什么”在明确结构后，我会引导学生用“三筛法”提取关键信息：

一筛“中心句”：如“济南的冬天是没有风声的”“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”等直接点题句；

二筛“核心意象”：如“小山整把济南围了个圈儿”（山的形态）、“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”（雪的动态）、“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了”（水的生机）；

三筛“情感关键词”：如“慈善”“理想”“安静不动地低声说”等传递老舍对济南喜爱的词语。

这一步我会展示学生的典型错误：有学生将“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”缩写为“山尖白了”，虽保留事实，但丢失了“镶银边”的生动画面感。通过对比，学生能理解：关键意象的细节需保留，因为它们是情感的载体。

1教学重点：掌握“分析—提取—整合”的缩写三步骤1.3第三步：整合语言表达，实现“怎么写”提取关键信息后，需将碎片化的