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中小学生预防近视工作总结(2篇)

为全面贯彻落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求，我校始终将学生视力健康管理作为保障青少年健康成长的重要工作，坚持预防为主、综合施策原则，通过环境改善、行为干预、家校协同等多维度措施，构建科学防控体系。在日常工作中，我们重点强化课堂用眼管理，严格执行一课一操制度，每节课后组织学生进行远眺放松，利用课间时间开展眼睛保健操质量提升行动，由班主任现场指导穴位按压手法，校医室定期抽查各班做操质量并纳入班级考核。针对不同年级学生特点，我们分层设计视力保护课程，低年级通过动画视频、互动游戏普及用眼知识，中高年级开展科学用眼小课题研究，组织学生测量教室采光、调查同学读写姿势，培养自主护眼意识。

在硬件设施改造方面，我校投入专项资金完成所有教室采光照明标准化改造，全部更换为符合国家标准的护眼灯具，安装智能光照感应系统，当自然光不足时自动调节灯光亮度。每学期开学初组织全校课桌椅高度调适，根据学生身高对照《学校课桌椅功能尺寸标准》进行个性化调整，确保每位学生都能使用匹配的课桌椅。设立视力保护角，配备视力表、眼保健操图解、握笔姿势矫正器等工具，由学生志愿者担任护眼宣传员，利用午休时间为同学提供用眼习惯检查服务。

为破解学生户外活动时间不足难题，我们创新实施阳光体育大课间模式，将传统课间操升级为30分钟综合性体育活动，包含集体跑步、拉伸运动、趣味游戏等环节，确保学生每天在校户外活动时间不少于1小时。针对毕业班学生，我们推行分段式体育锻炼，将体育课和体育活动分散安排在上午、下午和放学后，避免长时间连续用眼。同时与社区公园建立合作，组织学生开展户外研学实践活动，将自然观察、科学测量等课程内容融入户外活动，实现学习与护眼的有机结合。

家校协同方面，我们建立家校护眼共同体机制，每学期召开专题家长会，邀请眼科专家讲解儿童视力发展特点和家庭护眼要点；开发护眼家庭任务清单，内容包括20-20-20护眼法则实践、家庭灯光环境自查、亲子户外游戏建议等，通过家校联系本进行每周反馈。特别针对寒暑假等关键时段，编制《假期视力保护指南》，设计护眼打卡活动，鼓励家长陪伴孩子每天进行2小时以上户外活动，限制电子设备使用时长，校医室定期通过线上平台推送护眼知识和假期用眼提醒。

在视力监测与干预方面，我们构建三级防控网络：班级层面由班主任每周进行读写姿势巡查，建立用眼习惯观察日志；学校层面每学期开展2次视力普查，为每位学生建立视力健康档案，运用大数据分析不同年级、不同班级的视力变化趋势；医疗层面与市眼科医院建立合作，对筛查出的视力异常学生提供绿色通道，定期开展专家进校园义诊活动，为近视学生制定个性化矫正方案。针对视力下降较快的学生，我们实施一对一帮扶计划，由校医制定专属护眼方案，班主任跟踪落实情况，家长每日记录孩子用眼行为，形成动态干预机制。

经过一年的系统防控，我校学生近视发生率较上年下降2.3个百分点，课间远眺率、眼保健操正确率分别提升至95%和92%，学生平均每日户外活动时间达到1.2小时。在后续工作中，我们将持续优化医教结合模式，引入智能视力监测设备，开发护眼教育校本课程，进一步完善家校社协同防控机制，为学生视力健康保驾护航。

针对当前儿童青少年近视高发态势，我校聚焦关键环节，创新工作方法，构建以科学用眼、主动护眼为核心的视力健康管理体系。在课程设置上，我们将视力保护教育纳入健康教育课程体系，每周安排1课时专题教学，开发《眼睛的奥秘》系列校本教材，通过眼球模型制作模拟近视体验等实践活动，帮助学生直观了解眼睛构造和近视成因。特别在生物课、体育课等学科教学中融入护眼知识，如生物课讲解视觉形成原理，体育课教授眼部放松保健操，实现学科教育与护眼教育的有机融合。

课堂教学改革方面，我们推行动态用眼教学模式，要求教师每节课至少安排3次课堂互动环节，引导学生交替进行看、听、说、动等不同活动，避免长时间近距离用眼。语文、数学等主科课程实施读写交替教学法，每20分钟安排一次短时远眺，组织学生观察窗外远景或教室张贴的视力表。针对多媒体教学普及带来的屏幕用眼问题，我们制定《多媒体教学用眼规范》，要求课件字体不小于24号，对比度不低于4:1，连续使用电子屏幕不超过15分钟，使用后必须进行2分钟眼部放松。

在学生行为习惯培养上，我们重点抓三个一养成教育：即一拳一尺一寸读写姿势（胸离课桌一拳、眼离书本一尺、手离笔尖一寸）。开发姿势矫正三件套（坐姿矫正器、握笔姿势矫正器、视力保护器），免费发放给低年级学生使用；在教室地面粘贴站位线，提醒学生读书写字时保持正确距离；组织高年级学生成立护眼监督岗，每天检查同学的读写姿势并记录评分，每周评选护眼小标兵。同时开展最佳书写姿势摄影比赛、护眼好习惯情景剧表演等活动，通过正向激励引导学生养成良好用眼习惯。

户外活动保障机制方面，我们