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课题2化学实验与科学探究
第2课时加热、连接和洗涤仪器
一、知识目标
1.认识酒精灯的使用方法,了解其使用注意事项,掌握用酒精灯给物质加热的操作。
2.学会仪器装置的连接方法,包括把玻璃导管插入带孔橡胶塞、在玻璃导管上套乳胶管、连接橡胶塞和容器以及检查装置气密性。
3.掌握玻璃仪器的洗涤方法和洗净标准。
二、核心素养目标
1.科学探究与实践:通过学习酒精灯的使用、加热试管中的液体、连接仪器装置和洗涤玻璃仪器,学生能掌握一系列基础实验技能和操作规范,增强动手实践能力;在实际操作过程中,学生可能会遇到各种问题(如火焰调节不当,试管加热不均匀等),需要通过尝试和调整来解决这些问题,培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
2.科学态度与社会责任:使用酒精灯和进行加热实验操作时,教育学生必须严格遵守实验室安全规则,养成严谨的科学态度和规范的实验操作习惯,认识到化学实验安全的重要性。
一、教学重点
1.酒精灯使用的注意事项。
2.加热试管中液体的基本操作。
3.仪器装置的连接。
二、教学难点
1.给试管中液体加热的注意事项。
2.检查装置气密性的方法。
本节教学内容出自人教版2024年九年级化学上册第一单元课题2《化学实验与科学探究》(第2课时)。化学实验是化学学科的基础和重要组成部分,本课时内容在整个化学课程体系中占据着关键地位。它不仅是对前一课时化学实验基本操作知识的进一步拓展和深化,更是后续开展各类化学实验探究活动的重要基础,对于培养学生的实验技能、科学思维和严谨态度起着至关重要的作用。
本课时聚焦于物质的加热、仪器装置的连接以及玻璃仪器的洗涤三个核心内容。在物质的加热部分,详细介绍了酒精灯的使用方法和注意事项,以及加热试管中液体的规范操作,这是化学实验中最常见且基础的操作技能。仪器装置的连接内容则教授学生如何正确连接不同的实验仪器,为后续搭建完整的实验装置奠定基础。玻璃仪器的洗涤方法和洗净标准的讲解,有助于培养学生良好的实验习惯和严谨的科学态度。通过这些内容的学习,学生能够系统地掌握化学实验的基本操作技能,为今后开展更复杂的化学实验探究活动做好充分准备。
通过前面的学习,学生已经对化学实验有了初步的认识和了解,掌握了一些简单的实验操作技能,但对于物质的加热、仪器装置的连接以及玻璃仪器的洗涤等较为复杂和精细的操作,还缺乏系统的学习和实践经验。同时,九年级学生在认知能力和动手能力方面存在一定的个体差异。部分学生可能已经具备了较强的自主学习能力和动手操作能力,能够较快地掌握新的知识和技能;而另一部分学生可能需要更多的时间和指导来理解和掌握这些内容。此外,学生在实验操作过程中可能会出现粗心大意、操作不规范等问题,需要教师在教学过程中加强引导和监督,培养学生严谨的科学态度和良好的实验习惯。
在教学过程中,教师应充分考虑学生的实际情况和个体差异,应注重实验的安全性和操作的规范性,确保学生在安全的环境中学习和探索。同时,教师应提供必要的指导和支持,帮助学生解决实验中遇到的问题,鼓励他们提出自己的见解和疑问,从而激发他们的学习兴趣和积极性,引导学生积极参与实验操作和探究活动,逐步提高学生的实验技能和科学素养。
教学环节一新课导入
【创设情境】同学们,咱们先来看一组有趣的图片。(展示木柴加热、天然气加热、电加热、微波炉加热的图片)大家在生活中肯定都接触过这些加热方式。做饭的时候可能会用到天然气加热,冬天取暖可能会用电加热等等。加热在我们的生活中真是太常见啦,它也是化学实验里最常用的反应条件之一。
【问题与思考】在化学实验中,我们经常用什么来进行加热呢?(稍作停顿,引导学生思考并回答,学生可能会回答酒精灯)没错,就是酒精灯。大家可能在之前的学习或者生活中见过酒精灯,但你们真的了解它该怎么正确使用吗?还有,在实验中除了加热,我们还需要把各种仪器连接起来,实验结束后还要清洗仪器,这些操作又有哪些注意事项呢?
【引出本节课主题】今天,咱们就一起来深入学习化学实验中的物质加热、仪器装置连接以及玻璃仪器洗涤这些基本操作,掌握了这些,大家就能更安全、更规范地进行化学实验啦。
设计意图
通过展示生活中常见的加热场景图片,让学生迅速联想到自己的生活经验,拉近化学与生活的距离,从而激发学生对本节课内容的兴趣,提高他们的课堂参与度。以生活中的加热方式为切入点,让学生明白化学实验操作与日常生活息息相关,使抽象的化学实验操作知识变得具体而有趣,帮助学生更好地理解和接受新知识。提出关于化学实验加热工具以及其他实验操作注意事项的问题,引发学生的思考,自然地过渡到本节课要学习的物质加热、仪器装置连接和玻璃仪器洗涤等内容,让学生明确学习目标,带着好奇心和求知欲进入新知识的学习。。
教学环节二物质的加热
活动一:酒精灯的使用方法
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