湘教版八年级上册数学2.5 第1课时 可化为一元一次方程的分式方程的解法 教学课件（25秋新教材）.ppt

教学课件湘教版八年级上册数学（25秋新教材）2.5可化为一元一次方程的分式方程第1课时可化为一元一次方程的分式方程的解法第二章分式1.理解分式方程的概念；2.掌握可化为一元一次方程的分式方程的解法；（重点）3.掌握检验分式方程的解的方法.（难点）学习目标分析：上述问题存在以下等量关系：原计划的天数－实际天数＝4.这个方程是我们以前学过的方程吗？它与一元一次方程有什么区别？根据上述等量关系，可以得到含有未知数x的等式：即定义：像这样，分母中含未知数的方程叫作分式方程.分式方程的概念知识要点判一判下列方程中，哪些是分式方程？哪些是整式方程？整式方程分式方程方法总结：判断一个方程是否为分式方程，主要是看分母中是否含有未知数(注意：π不是未知数)．（2）怎样去分母？（3）在方程两边乘什么样的式子才能把每一个分母都约去？（4）这样做的依据是什么？解分式方程最关键的问题是什么？（1）如何把它转化为整式方程呢？如何去分母你能试着解这个分式方程吗？分式方程的解法由于最简公分母为x，于是将方程两边同乘x，得9600-7200=4x，解得x=600.x=600是原分式方程的解吗？检验：将x用600代入原分式方程中，因此x=600是原分式方程的解.解分式方程的基本思路：是将分式方程化为整式方程，具体做法是“去分母”，即方程两边同时乘最简公分母.这也是解分式方程的一般方法.归纳总结例1解方程：解：由于最简公分母为x(x-2)，于是将方程两边同乘x(x-2)，得解得x=-3.检验：把x用-3代入原方程，方程左边的值为因此，x=-3是原分式方程的解.典例精析5x-3(x-2)=0，右边的值也是0，从而左边的值＝右边的值，解：由于最简公分母为(x-2)(x+2)，于得将方程两边同乘(x-2)(x+2)，得x+2=4，解得x=2.x=2是原分式方程的解吗？例2解方程：.不存在这种数，因此x=2不是原分式方程的解，从而原分式方程无解.典例精析想一想：上面两个分式方程中，为什么去分母后所得整式方程的解就是原分式方程的解，而去分母后所得整式方程的解却不是原分式方程的解呢？真相揭秘：分式两边同乘不为0的式子，所得整式方程的解与分式方程的解相同.我们再来观察去分母的过程：9600-7200=4x两边同乘x当x=600时，x≠0真相揭秘：分式两边同乘了等于0的式子，所得整式方程的解使分母为0，这个整式方程的解就不是原分式方程的解.x+2=4两边同乘(x-2)(x+2)当x=2时，(x-2)(x+2)=0解分式方程时，去分母后所得整式方程的解有可能使原方程的分母为0，所以分式方程的解必须检验．怎样检验？这个整式方程的解是不是原分式方程的解呢？分式方程解的检验——必不可少的步骤检验方法：把所求出的未知数的值代入最简公分母中，如果它使最简公分母的值不等于0，那么它是原分式方程的一个解；如果它使最简公分母的值为0，那么它不是原分式方程的解.例3解方程：解：由于最简公分母为3x-2，于是将方程两边同乘3x-2，得x+(-2)=5(3x-2)，简记为：“一化二解三检验”.第一步，求出最简公分母，将方程两边同乘最简公分母，把分式方程化为一元一次方程；第二步，解所得到的一元一次方程；第三步，检验一元一次方程的解是否为原分式方程的解.解可化为一元一次方程的分式方程的步骤如下：归纳总结1.解方程：2x=3x-9.解得x=9.典例精析解：由于最简公分母为x(x-3)，于是将方程两边同乘x(x-3)，得经检验，x=9是原分式方程的解.