教学实习和社会实践.docxVIP

教学实习和社会实践

教学实习与社会实践报告

一、引言

教学实习与社会实践是高等教育人才培养的重要环节，旨在通过理论联系实际，提升学生的专业素养与实践能力。本报告以XX专业（师范类）学生身份，详细记录为期16周的教学实习与为期10天的社会实践活动，涵盖实习单位概况、具体实践内容、数据化成果及专业能力提升等方面，力求全面、客观呈现实践过程与收获。

二、教学实习部分

（一）实习概况

1.实习单位与时间

实习单位：XX市XX中学（省级示范性高中），创建于1952年，现有教学班48个，学生2400余人，教职工220人，其中特级教师3人，高级教师68人。

实习时间：2023年9月1日至2023年11月24日，共12周（含国庆假期1周）。

实习岗位：高一（3）班、（7）班语文实习教师，协助指导教师完成教学任务，同时参与班主任工作。

2.实习目标

（1）掌握中学语文教学基本流程，具备独立备课、授课、作业批改与学情分析能力；

（2）学习班级管理方法，参与学生日常管理与家校沟通；

（3）结合专业理论，探索新课标下“大单元教学”实践路径。

（二）实习内容与过程

1.教学工作

（1）备课与教案撰写

实习期间，共参与集体备课16次，独立完成《沁园春·长沙》《烛之武退秦师》《短歌行》等8篇课文的教案撰写，覆盖“诗歌鉴赏”“文言文阅读”“现代文阅读”三大模块。每篇教案均包含教材分析（课标要求、单元目标、文本重难点）、学情分析（高一学生认知特点、已有知识储备）、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）、教学过程（导入、新授、巩固、小结、作业）及板书设计，其中《烛之武退秦师》教案因融入“情景化教学”设计，被指导教师评为“优秀教案”。

（2）课堂教学实践

共授课24课时，其中新授课18课时，复习课4课时，作文讲评课2课时。首次授课为《雨巷》，因对学生朗读指导不足，课堂互动率仅35%；经指导教师点评后，调整教学策略，在《再别康桥》教学中增加“小组配乐朗诵”“意象拼图游戏”等环节，课堂互动率提升至72%，学生当堂测评优秀率达68%。实习期间，累计观摩指导教师及其他教师授课40课时，记录听课笔记3万余字，重点学习“问题链设计”“分层教学”等方法。

（3）作业批改与辅导

批改学生周记120篇、作文8篇（每班40人）、配套练习册320册，针对共性问题（如文言文虚词用法不规范、议论文论点不突出）开展专题讲解4次；利用晚自习时间进行个别辅导32人次，帮助5名提升班级平均分3.2分。

2.班主任工作

（1）日常管理

参与早读监督（每日7:00-7:30）、课间操管理（每日10:00-10:30）、晚查寝（22:00-22:30）等工作，记录班级日志5万余字；协助组织“中秋诗会”“运动会方阵训练”等活动4次，其中“中秋诗会”节目获年级二等奖。

（2）家校沟通

参与家长会2次，协助指导教师与家长电话沟通18人次，针对3名学习困难学生制定“家校共育计划”，每周反馈学习情况，1个月后3名学生平均分提升15分。

3.教研活动

参与语文组教研活动12次，包括“新课标解读专题研讨会”“青年教师教学技能培训”等；协助整理教研资料20份，参与编写《高一语文上册同步拓展阅读材料》（共收录文章15篇，约3万字）。

（三）实习成果与数据化总结

1.教学能力提升

-授课优秀率：从首节课的62%提升至末节课的89%（指导教师评分，满分100分）；

-学生反馈：发放满意度问卷80份，回收有效问卷78份，对“课堂氛围”“教学方法”“辅导效果”的满意度分别为91%、88%、85%；

-教学成果：所带班级（高一3班）期中语文平均分82.6分，较开学初提升6.3分，位列年级平行班第三。

2.班级管理经验

-班级量化考核：实习期间，班级纪律、卫生量化评分从月均82分提升至95分，获评“文明班级”2次；

-学生个案：成功转化1名厌学学生（原语文成绩45分，期末提升至78分），案例被纳入年级“德育工作案例集”。

3.专业反思与成长

通过实习，深刻认识到“以学生为中心”的教学理念的重要性，初步形成“情境创设—问题驱动—合作探究”的教学风格。同时，发现自身在“课堂生成性问题应对”“信息技术与学科融合”等方面仍需加强，后续将通过阅读《中学语文教学参考》等期刊、参与线上培训持续提升。

三、社会实践部分

（一）实践背景与目的

1.实践背景

响应国家“乡村振兴”战