万以内数大小比较方法探究与学习.pdfVIP

学习

内容苏教版小学数学二年级下册第43、44页,例8和想想做做

学习学生经历解决实际问题的过程，探索并掌握万以内数的大

目标小的比较方法，体会到比较数的大小是有现实意义的。

体验比较方法的多样化，在合作探究的学习过程中，进一

步培养学生的能力，发展学生的逻辑思维能力。

重点经历比较万以内数的大小的探索过程，掌握比较的方法，

能正确比大小。

难点多个万以内的数进行大小比较。

学习

学生活动导学练习设计

过程

一、复比较大小：你是怎样比较的？13○32

习旧13○3215○107○15○107○17

知17

让学生充分说一说比

较的方法。

1.创设情境。

二、引

入新谁用的钱最

课指名学生回答判多，谁用的钱最少

断：呢？怎样比较？

方法1：25302.位数相同，

不到3000,3180超过首位不同的数的比

3000，所以2530比较。

3180小。总结：位数相同

方法2：2530时，先比较最高

千位上2表示2个位，最大的那

千，3180千位上3表个数大。

示3个千，2千多的

比3千多的小。3.位数相同，

首位相同的数的比

较。

都是2千多，

怎么比较呢？小组

讨论一下，再回

答。

4.位数不同的

数的比较。

学生小组讨论。

汇报结果，5、现在

出示，首位相同的比知道谁第一，谁第

较第二位，第二位大二？谁第三，又是

的那个数大。谁是最后一个吗？

总结：怎样比

较两个数的大小？