2025年12月1日班级学风建设.docxVIP

正学风，共互助

——期中蓄力再出发

一、班会主题：正学风，共互助——期中蓄力再出发

二、班会背景

期中考试已落下帷幕，初二7班正处于学习状态调整的关键节点。随着学科知识难度攀升，班级学风问题愈发凸显：部分学生陷入“假努力”误区，课堂端坐却心猿意马，作业看似完成却质量堪忧；抄作业、拖欠作业现象屡禁不止，上课说话、打瞌睡等行为更是直接扰乱课堂秩序。这些问题不仅导致个体成绩停滞，更严重侵蚀班级整体学习氛围，若不及时疏导，将加剧两极分化。本次班会省略前期调研环节，直接聚焦期中后学风现状，引导学生直面问题根源，通过梳理个人与小组学习资源供需、为年级学科活动建言献策等实践活动，以互助小组为纽带凝聚合力，破除不良学风，构建“勤学、善思、互助、笃行”的优良班风。

三、班会目标

1.认知目标：结合期中考试体验，让学生清晰认知学习浮躁、假努力、抄作业等不良现象的危害，明确学风建设对个人成长和班级发展的核心意义，理解互助小组在矫正学风、提升学习效率中的关键作用。

2.能力目标：引导学生主动梳理并清晰表达个人可提供的学习资源（如讲解视频、笔记等），精准提出小组互助的资源需求；培养团队协作能力，针对班级学风问题设计可落地的小组互助方案，为年级学科活动提出具体可行的建议。

3.情感目标：激发学生参与学风建设的主动性和责任感，摒弃不良学习习惯，树立“求真务实、互助共赢”的学习理念，增强班级归属感，为期中后的学习提升注入内生动力。

四、班会准备

1.人员分工：

-主持人：班长杜昊哲、孙小媞（负责串联流程、把控节奏，引导学生坦诚交流问题）；

策划组：学习委员王恩瞳、潘希好、何姝嬅（负责设计互动环节、制作PPT、准备道具，梳理班级不良学风案例）；

记录员：2名同学（负责记录班会关键发言、小组讨论成果及整改建议）；

2.素材准备：

班会PPT：涵盖期中后学习现状分析、不良学风危害解读、互助资源梳理模板、年级活动建议框架等；

学习资源：提前收集学生自制讲解视频、优秀错题本、知识点笔记等实物及电子版资料；

互动道具：“资源供需卡”（分“我能提供”“我需要”两栏）、马克笔、白板、便签纸、“班级资源总表”“互助方案表”白板贴。

五、班会对象：初二7班全体学生

六、班会时长：40分钟（12月1日）

七、班会流程

（一）导入：期中复盘，直面问题（4分钟）

1.主持人杜昊哲、孙小媞以期中后真实感受切入，营造坦诚氛围：“同学们，期中成绩和试卷已经发下来了。想必有人疑惑：我每天上课坐得笔直，作业也都交了，成绩怎么就是上不去？也有人发现，老师讲过的题再做还是错，甚至有同学抄作业应付。”

2.主持人进一步引导：“这些不是个别问题，是咱们班学风的真实写照。期中不是终点，是查缺补漏的起点。今天咱们就围绕‘正学风，共互助’，把问题摆上台面，一起找办法，为后续学习蓄力！”

（二）认知：剖析乱象，明确意义（7分钟）

1.主持人发起“班级学风乱象大家谈”：“结合期中备考和平时学习，说说咱们班有哪些不良现象？这些现象给你或班级带来了什么影响？比如‘假努力’具体是什么样的？”

2.学生自由发言，主持人引导聚焦具体现象与根源，记录关键内容：“上课假装记笔记实则画漫画”“抄作业让自己学不到东西，还耽误老师讲课进度”“上课睡觉不仅自己漏知识点，还影响周围人”“遇到难题就放弃，带动身边人走神”等。

3.学习委员何姝嬅总结：“大家都清楚班级问题，这些不良现象就像‘绊脚石’。但咱们班也有很多优势，比如有人会做讲解视频，有人错题本整理得好。如果组成互助小组，把优势集中起来，就能一起踢开‘绊脚石’。”

4.主持人小结：“不良学风只会让我们原地踏步，互助才能共同进步。接下来咱们先梳理各自的‘学习宝藏’和‘难题’，看看怎么互相帮忙。”

（三）实践：资源梳理，小组共建（15分钟）

1.个人资源梳理（4分钟）：发放“资源供需卡”，主持人引导填写：“能提供的资源要具体，比如‘数学全等三角形讲解视频’‘英语单词记忆口诀’；有实物或电子版的标注清楚。需要的资源也要明确，比如‘物理浮力原理讲解’‘语文文言文虚词总结’。”学生独立填写后，同桌交流，主持人巡视提醒：“真实填写是互助的基础，说真话才能帮到彼此。”

2.小组资源整合与方案设计（8分钟）：以4人互助小组为单位，组长组织分享“资源供需卡”，完成两项任务：一是整理小组“可共享资源库”和“待补充需求”；二是针对假努力、抄作业等问题，设计“互助监督方案”，明确监督内容、方式和奖惩规则。学习委员王恩瞳、潘希好巡视指导：“资源要具体，别写‘数学资料’，要写‘数学全等三角形讲解视频（3分钟）’；方案要可行，比如约定‘作业独立做，难题轮流讲，讲清加1分，抄作业扣2分，积分换奖励’。”

3.班级资源共享与方案展示（3分钟）：各小组派代表用30秒分享“资源清单”和“