大班语言公开课太阳变绿了教案（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言公开课太阳变绿了教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对大班语言公开课“太阳变绿了”，旨在通过趣味性的故事讲述，引导学生认识自然现象，培养他们的想象力和语言表达能力。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容属于语言领域的文学作品欣赏与创作环节。在单元乃至整个课程体系中，本课有助于提升幼儿对自然现象的观察兴趣，增强语言表达的丰富性和准确性。

核心概念包括对自然现象的观察、想象力的运用和语言表达的技巧。技能方面，重点在于提高幼儿的听说能力和故事复述能力。本课内容与前后知识关联紧密，前续课程可能已经涉及过关于太阳的知识，而后续课程则可以以此为契机，引导幼儿进一步探索自然。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对周围的自然现象有初步的认识。他们在认知特点上具有丰富的想象力和好奇心，但同时也可能存在对复杂故事情节理解困难的问题。生活经验方面，他们对太阳的观察可能较为有限，容易将自然现象与童话故事混淆。因此，本课教学应关注以下几点：

1.学生已有的知识储备：对太阳的基本认识。

2.生活经验：日常观察太阳的经验。

3.技能水平：听说能力和故事复述能力。

4.认知特点：想象力丰富，好奇心强。

5.兴趣倾向：对自然现象和童话故事感兴趣。

6.学习困难：对复杂故事情节理解困难，易混淆自然现象与童话故事。

教学设计需以学生为中心，关注个体差异，确保教学目标的实现。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：

1.让幼儿了解太阳的基本特征和自然现象。

2.培养幼儿的想象力和语言表达能力。

3.提高幼儿对自然现象的观察兴趣。

教学策略包括：

1.通过故事讲述，激发幼儿对太阳的好奇心和兴趣。

2.引导幼儿观察图片，加深对太阳特征的理解。

3.设计互动环节，让幼儿积极参与故事复述和角色扮演。

4.结合游戏，锻炼幼儿的语言表达能力和想象力。

二、教学目标

知识目标

1.学生能够说出太阳的基本特征，如太阳的颜色、形状和位置。

2.学生能够列举出至少三个关于太阳的自然现象。

能力目标

1.学生能够通过故事复述，设计出太阳变绿的原因和过程。

2.学生能够解释故事中的情节，并评价故事的主题。

情感态度与价值观目标

1.学生能够表达对自然现象的好奇心和探索欲望。

2.学生能够树立保护自然环境的意识。

科学思维目标

1.学生能够运用假设和推理的方法，解释故事中的现象。

2.学生能够通过观察和比较，分析太阳在不同时间的变化。

科学评价目标

1.学生能够评价故事中的科学性，并提出自己的疑问。

2.学生能够评价自己的故事创作，并反思改进之处。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解太阳变绿这一自然现象背后的科学原理，并通过故事讲述和角色扮演提升语言表达能力。教学难点则在于帮助学生将抽象的科学概念与具体的故事情节相结合，培养他们的想象力和逻辑思维能力。

四、教学准备

教学准备：准备多媒体课件展示太阳变化图片，教具包括太阳和绿色的道具模型，以及相关的音频故事。学生需预习相关教材内容，准备画笔进行故事插图创作。环境布置上，安排小组座位以便协作，并在黑板上预设板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于太阳的动画视频，激发学生的兴趣。

2.提问：“你们知道太阳是什么颜色的吗？为什么太阳有时候看起来是红色的？”

3.引导学生思考太阳的颜色变化可能与哪些因素有关。

学生活动：

1.观看视频，注意太阳的颜色变化。

2.思考并回答教师的问题。

新授（30分钟）

任务一：太阳的颜色变化（10分钟）

教学目标：

1.学生能够说出太阳的基本特征，如太阳的颜色、形状和位置。

2.学生能够列举出至少三个关于太阳的自然现象。

教师活动：

1.展示太阳在不同时间下的图片，如日出、正午、日落。

2.提问：“你们注意到太阳在不同时间下的颜色有什么变化吗？”

3.引导学生观察图片，并说出太阳颜色变化的原因。

4.讲解太阳颜色变化的原因，如大气散射、大气污染等。

学生活动：

1.观察图片，注意太阳的颜色变化。

2.回答教师的问题，并说出太阳颜色变化的原因。

任务二：太阳变绿的假设（10分钟）

教学目标：

1.学生能够运用假设和推理的方法，解释故事中的现象。

2.学生能够通过观察和比较，分析太阳在不同时间的变化。

教师活动：

1.提出假设：“如果太阳变绿了，会发生什么？”

2.引导学生思考太阳变绿可能带来的影响。

3.讲解假设推理的方法，并举例说明。

学生活动：

1.思考太阳变绿可能带来的影响。

2.回答教师的问题，并运用假设推理的方法进行分析。

任务三：故事创作（10分钟）

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