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小学英语教学工作计划模板

一、基本信息

*年级：（例如：三年级/四年级）

*学期：（例如：第一学期/第二学期）

*任课教师：（教师姓名）

*制定日期：（年/月/日）

二、指导思想

本学期小学英语教学工作，将紧密围绕《义务教育英语课程标准》的基本理念与要求，以培养学生的核心素养为根本目标，注重激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。教学过程中，将坚持以学生为主体，教师为主导，创设积极、互动、真实的语言情境，引导学生在用中学、学中用，逐步发展学生的语言运用能力，同时渗透跨文化意识和爱国主义教育，为学生的终身学习和发展奠定坚实基础。

三、学情分析

*年龄特点与认知水平：本班学生年龄在X岁左右，思维活跃，好奇心强，模仿能力和记忆力较好，对直观、形象、生动的事物感兴趣。他们正处于从具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的阶段，注意力集中的时间相对有限，容易疲劳。

*已有英语基础：

*（针对非起始年级）学生在之前的学习中，已掌握了一定数量的核心词汇和基础句型，能够进行简单的日常问候、交流，并对英语学习抱有一定的兴趣。部分学生基础扎实，乐于开口；也有少数学生基础薄弱，存在畏难情绪。

*（针对起始年级）学生首次系统接触英语，对英语充满新鲜感，但也可能因陌生而产生些许紧张。他们的英语基础为零，需要从最基本的字母、发音和简单问候入手。

*学习习惯与兴趣：大部分学生对英语学习抱有积极的态度，喜欢参与课堂游戏和互动活动。但部分学生在倾听习惯、发言积极性、作业规范性以及知识巩固方面仍有待加强。需要进一步培养学生课前预习、课后复习、大胆开口、勤于思考的良好习惯。

*存在问题与潜在困难：学生在语音语调的准确性、词汇的灵活运用、句子的规范表达以及初步的阅读理解方面可能存在困难。部分学生可能因缺乏语言环境或学习方法不当导致学习效果不佳。此外，学生的个体差异也需要在教学中加以关注。

四、学期教学总目标

（一）知识与技能目标

1.词汇：能听懂、会说、认读本学期要求的核心词汇XX个左右；能初步运用其中XX个词汇进行简单的口头和书面交流；了解词汇的基本含义及在语境中的运用。

2.句型：能听懂、会说、认读本学期要求的基本句型和功能意念句；能在实际情境中灵活运用这些句型进行简单的对话和描述。

3.对话与语篇：能听懂简单的对话和小故事；能进行简单的日常情景对话；能读懂简单的图文信息和简短语篇；能根据图片或提示说出或写出简单的句子。

4.语音：（起始年级重点）学习英语字母的正确发音、书写及字母顺序；初步感知单词的重音和基本的语调变化。（非起始年级）继续巩固语音知识，逐步培养根据发音规则拼读单词的能力。

5.书写：（起始年级）能正确书写字母的大小写；（非起始年级）能正确书写单词和简单的句子，做到格式规范、字迹工整。

（二）过程与方法目标

1.初步形成良好的英语学习习惯，如认真倾听、积极思考、大胆尝试、乐于模仿。

2.学习运用简单的学习策略，如借助图片、手势、情境等理解词义和句意；尝试运用已学词汇和句型表达自己的简单想法。

3.在教师的引导下，积极参与课堂各项学习活动，如游戏、对话、表演、小组合作等，体验学习乐趣，提升学习能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.保持对英语学习的浓厚兴趣和好奇心，乐于参与各种英语实践活动。

2.在学习中体验成功，树立学好英语的自信心。

3.培养良好的合作意识，乐于与他人交流和分享学习成果。

4.初步了解中西方文化差异，培养国际视野和跨文化交际意识。

5.培养热爱祖国、热爱生活的积极情感。

五、主要教学内容与教学重点、难点

（一）主要教学内容（依据所用教材版本具体列出单元主题及核心知识点）

*Unit1:（主题），核心词汇（例：颜色、数字），核心句型（例：Whatcolorisit?Its...）

*Unit2:（主题），核心词汇（例：动物、食物），核心句型（例：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idont.）

*...（以此类推）

（二）教学重点

1.核心词汇的音、形、义及初步运用。

2.基本句型和日常交际用语的理解与灵活运用。

3.培养学生初步的听说能力和简单的口头表达能力。

4.良好英语学习习惯的养成。

（三）教学难点

1.部分词汇的准确发音和灵活运用。

2.句型在不同情境下的恰当转换和综合运用。

3.培养学生用英语进行思维和表达的初步能力。

4.（针对书写要求年级）单词和句子书写的规范性。

六、教学措施与方法

1.创设情境，激发兴趣：利用图片、实物、简笔画、多媒