小学一年级上册语文教案我家住在大海边（2025—2026学年）.docxVIP

小学一年级上册语文教案我家住在大海边（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《我家住在大海边》是小学一年级上册语文教材中的一篇课文。本课内容以“家”为主题，通过描绘大海的美丽景色，引导学生感受大自然的魅力，培养他们对家乡的热爱之情。在单元乃至整个课程体系中，本课起到了承上启下的作用。它不仅与前一篇课文《我的家》相呼应，还为学生后续学习自然风光描写打下基础。核心概念包括对自然景色的观察与描述，以及对家乡情感的表达。技能方面，学生需要学会使用简单的词汇和句子描述景物，并能运用基本的修辞手法。

2.学情分析

一年级学生对自然景色有一定的直观感受，但语言表达能力有限。他们已具备一定的拼音基础，但对生字词的掌握程度参差不齐。生活经验方面，他们对大海有一定的认知，但具体描述能力不足。认知特点上，他们以具体形象思维为主，对抽象的语言理解有一定困难。兴趣倾向上，他们对大自然充满好奇，喜欢听故事和看图画。可能存在的学习困难包括对生字词的混淆、对句子结构的理解以及情感表达的难度。

3.教学策略

针对以上分析，教学设计应注重以下几点：首先，通过生动的图片和故事导入，激发学生的学习兴趣；其次，采用直观的教学方法，如实物展示、情境模拟等，帮助学生理解课文内容；再次，通过反复朗读和模仿，提高学生的语言表达能力；最后，通过小组讨论和创意写作，引导学生将情感融入文字，表达对家乡的热爱。

二、教学目标

知识的目标

正确认读“大”、“海”、“边”等生字，并能用音序查字典的方法查找生字。

了解句子中的“我在海边”是地点状语，学会运用地点状语来描述地点。

能力的目标

通过朗读课文，能用自己的语言描述大海的景色。

学会运用比喻、拟人等修辞手法，表达对大海的喜爱之情。

情感态度与价值观的目标

感受大海的美丽，培养学生热爱家乡、热爱大自然的情感。

培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

科学思维的目标

学会观察自然景物，并能用恰当的词语描述景物的特点。

培养学生从不同角度观察、思考问题的能力。

科学评价的目标

能对课文中的描述进行评价，说出喜欢的原因。

能根据课文内容，设计相关的学习活动，评价活动的效果。

三、教学重难点

重点：正确认读生字，理解并运用地点状语，学会用比喻、拟人等修辞手法描述大海景色。

难点：学生如何将个人情感融入对大海的描绘中，以及如何用生动的语言表达对家乡的热爱。难点在于学生情感体验的丰富性和语言表达的多样性，需要通过引导和练习来逐步克服。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下内容：制作包含图片、动画等多媒体课件；准备相关教具，如大海景色的图片、地图等；收集适合一年级学生的音频视频资料；设计包含生字词认读、句子练习、情感表达等环节的任务单；准备评价表以便于课后评估学生的学习效果。同时，学生需要预习课文内容，准备画笔等学习用具。此外，还需考虑教学环境，如将学生座位排列成小组合作模式，设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动：播放一段关于大海的短片，引导学生进入学习情境。

教师引导：同学们，你们见过大海吗？大海是什么样子的？今天，我们就一起来学习一篇关于大海的课文，看看作者是如何描写大海的。

学生活动：观看短片，思考大海的特点。

2.新授

时间预估：20分钟

活动一：生字词教学

教师引导：同学们，今天我们要学习一些生字词，请大家跟读一下。

学生活动：跟读生字词，注意发音和书写。

活动二：课文朗读

教师引导：现在请同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子。

学生活动：朗读课文，注意停顿和语气。

活动三：课文分析

教师引导：请同学们思考，作者在课文中描写了大海的哪些特点？

学生活动：小组讨论，分享对课文的理解。

活动四：修辞手法教学

教师引导：同学们，课文中作者运用了一些修辞手法，请你们找出来，并说说它们有什么作用。

学生活动：找出修辞手法，分析其作用。

活动五：情感表达教学

教师引导：请同学们谈谈，作者在课文中表达了对大海怎样的情感？

学生活动：分享对作者情感的理解。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动一：生字词练习

教师引导：请同学们用今天学习的生字词造句。

学生活动：造句练习，巩固生字词。

活动二：句子仿写

教师引导：请同学们仿照课文中的句子，写一写自己看到的大海。

学生活动：仿写句子，表达对大海的喜爱。

4.小结

时间预估：5分钟

教师总结：今天我们学习了《我家住在大海边》这篇课文，了解了大海的特点，学会了用修辞