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三年级语文公开课教案

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三年级语文公开课教案精选

公开课是教学研究的重要形式，它不仅能提升教师的专业素养，更能促进教学理念的更新与教学方法的优化。对于三年级语文教学而言，公开课的选题与设计尤为关键，既要符合学段特点，又要展现教学亮点。本文精选了几篇不同侧重点的三年级语文公开课教案，旨在为同仁们提供借鉴，共同探索高效、生动的语文课堂。

教案一：识字写字课——《**秋天的雨**》片段（识字教学）

一、课题名称：《秋天的雨》识字教学（部编版三年级上册）

二、授课年级：三年级

三、课时安排：1课时（节选，主要针对生字“爽、柿、菠、萝”等进行教学）

四、教材分析：

《秋天的雨》是一篇语言优美、充满诗意的散文。课文以秋雨为线索，描绘了秋天的缤纷色彩、丰收景象和动植物准备过冬的情景。本课生字较多，其中“爽、柿、菠、萝”等字字形有特点，字音易读错，是识字教学的重点。通过本课识字，不仅要让学生掌握生字的音、形、义，更要引导学生在语境中识字，感受汉字的魅力。

五、学情分析：

三年级学生已具备一定的独立识字能力，掌握了一些基本的识字方法，如加一加、减一减、换偏旁、形声字规律等。他们对形象、直观、有趣的识字方式更感兴趣。但对于一些结构复杂或笔画较多的生字，仍需教师的有效指导。

六、教学目标：

1.知识与技能：认识“爽、柿、菠、萝”等生字，会写“爽”字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利地朗读课文片段。

2.过程与方法：通过情境导入、看图识字、字理分析、联系生活等多种方式，引导学生主动参与识字过程，掌握识字方法。

3.情感态度与价值观：感受秋天的美好，激发对大自然的热爱之情，培养主动识字的兴趣。

七、教学重难点：

*重点：认识“爽、柿、菠、萝”等生字，会写“爽”字。

*难点：理解“爽”字的形义联系，掌握“爽”字的笔顺和间架结构。

八、教学准备：

教师：多媒体课件（包含秋天美景图、生字卡片、相关实物图片或简笔画）、田字格黑板贴。

学生：预习课文，圈出生字。

九、教学过程：

(一)情境导入，激发兴趣

1.（课件出示秋天美景图，配以轻柔音乐）师：同学们，秋姑娘悄悄来了，她带来了五彩的画笔，把大地装扮得格外美丽。今天，我们继续跟随《秋天的雨》，去感受秋天的独特魅力。请看大屏幕，秋雨过后，天空怎么样了？（引导学生观察图片，自由发言）

2.师：是啊，秋雨过后，天空变得更蓝、更净，空气也变得特别——（学生可能会说“清新”、“舒服”）师：课文里用了一个什么字来形容这种感觉呢？（引出“爽”字）

(二)探究新知，趣味识字

1.学习“爽”字：

*（课件出示“爽”字）师：谁认识这个字？（指名读，正音，注意是翘舌音，第三声）

*师：“爽”字带给你什么感觉？（学生结合生活经验谈感受：凉爽、舒服、爽快等）

*师：想知道“爽”字为什么会有这样的意思吗？（课件展示“爽”字的演变过程，或教师用简笔画演示：“爽”字像人腋下有火，表示用火烤去腋下的汗，使人感到舒适、畅快。）

*师：所以，“爽”字本义就和舒服、畅快有关。我们来组几个词吧！（凉爽、爽快、秋高气爽）

*师：“秋高气爽”这个词形容秋天天空晴朗明净，气候凉爽宜人，多舒服啊！让我们带着这种舒服的感觉齐读“爽”字和词语。

*指导书写“爽”字：

*师：“爽”字笔画较多，怎样才能把它写得既正确又美观呢？（引导学生观察字形结构：上中下结构，共有四个“×”和一个“大”字底。）

*师：（边范写边讲解）注意笔顺，先写横，再写左边的两个“×”，然后写右边的两个“×”，最后写“大”字底。四个“×”要写得匀称，不要太大，“大”字底要舒展，稳稳地托住上面的部分。

*学生在田字格中练习书写，教师巡视指导，强调写字姿势。（挑选几本作业展示点评）

2.学习“柿、菠、萝”：

*师：秋雨不仅带来了“爽”，还带来了好多香甜的水果呢！（课件出示柿子、菠萝的图片）

*师：这是什么？（指名说，引出“柿子”、“菠萝”）

*（出示生字“柿、菠、萝”）师：这些字你们认识吗？它们有什么共同点？（都是草字头或竹字头？不，“柿”是木字旁，“菠、萝”是草字头）

*“柿”：

*师：“柿”是木字旁，为什么？（因为柿子是长在树上的）

*指名读，组词。（柿子、柿饼）

*“菠、萝”：

*师：“菠”和“萝”常常连在一起，组成“菠萝”。它们都是草字头，想一想，为什么？（引导学生思考：很多植物、蔬菜、水果的名称都带有草字头）

*指名读，开火车读。

*师：菠萝吃起来是什么味道的？（酸甜可口）秋天的菠萝成熟了，可好吃了！

3.巩固识字：

*游戏“摘果子”：课件出示挂满生字果实的果树，学生认