北京市海淀区高三下学期期中练习政治试卷（解析版）-A4.docxVIP

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海淀区2024-2025学年第二学期期中练习

高三思想政治

本试卷共8页，100分。考试时长90分钟。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

第一部分

一、本部分共15题，每题3分，共45分。在每题列出的四个选项中，选出最符合题目要求的一项。

1.“今天的改革难不难”“乡村改革饭怎么吃”“开放如何促改革”……党的二十届三中全会召开后，各地“90后”“00后”新时代理论宣讲团依托网络社交平台，通过动漫、图解、AI短剧等形式为干部群众答疑解惑，把大道理讲出了大流量。大道理能够收获大流量得益于（）

①聚焦时代问题，具有思想高度和实践温度

②回应现实关切，解决了发展不平衡不充分问题

③展现青春力量，创新宣讲形式激发情感共鸣

④彰显理论自信，实现中国特色社会主义理论创新

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】B

【解析】

【详解】①③：各地“90后”“00后”新时代理论宣讲团依托网络社交平台，通过动漫、图解、AI短剧等形式为干部群众答疑解惑，把大道理讲出了大流量，得益于聚焦时代问题，具有思想高度和实践温度；展现青春力量，创新宣讲形式激发情感共鸣，①③正确

②：协调发展解决发展不平衡不充分问题，材料未体现，②排除。

④：材料体现的是新时代理论通过动漫、图解、AI短剧等形式为干部群众答疑解惑，把大道理讲出了大流量，未体现中国特色社会主义理论创新，④排除。

故本题选B。

作为对时间的分节，时节不仅是丈量生命的刻度，也是文明传承的密码。完成下面小题。

2.华夏先民观天象以授农时，察物候而定节气，在农耕文明中凝练出独特的时序标尺——春生、夏长、秋收、冬藏。四时轮转，体现生命变化的节奏；寒来暑往，二十四节气循环往复，提示人们顺时而为、与时偕行。据此，下列说法正确的是（）

①春生、夏长、秋收、冬藏的时序标尺构建出自在事物间的联系

②授农时、定节气实现了从思维具体到思维抽象的升华

③顺时而为的农耕文明蕴藏着中华优秀传统文化的核心思想理念

④与时偕行的实践智慧折射出主动作为与敬畏自然相统一

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

3.今天，人们无需像古人一样观象授时，但曾经的时间秩序仍然活跃在当代生活中。“二十四节气”“春节”相继列入联合国非物质文化遗产名录，中国时节正走向世界。当节气文化的“自然时间”与工业文明的“机械时间”相遇，四时轮动的时间观与持续向前的时间观如何对话？实现二者对话应（）

①求同存异，实现不同时间观从个性到共性的转化

②各美其美，以不同时间观为基础发展各民族文化

③尊重差异，在跨文明对话中增进对不同时间观的理解

④美美与共，在交流借鉴中实现不同时间观的互补共生

A.①② B.①③ C.②④ D.③④

【答案】2.D3.D

【解析】

【2题详解】

①：春生、夏长等时序标尺是华夏先民在农耕实践中总结的规律，属于人为事物的联系，而非纯粹自在事物的联系，①错误。

②：授农时、定节气是从感性具体上升到思维抽象的过程。且认识发展的历程是从感性具体到思维抽象，再从思维抽象到思维具体，而不是思维具体到思维抽象，②错误。

③：顺时而为体现了中华文化“天人合一”“尊重自然规律”的核心思想理念，③正确。

④：与时偕行既强调遵循自然规律（敬畏自然），又包含人类主动适应和利用规律（主动作为），体现二者辩证统一，④正确。

故本题选D。

【3题详解】

①：实现不同时间观的对话需在承认个性差异的基础上寻找共性，而非简单强调“个性到共性转化”，①错误。

②：不同时间观是不同文化的体现，而不是以不同时间观为基础发展各民族文化，应该是基于本民族的社会实践等基础来发展文化，时间观是文化的一部分，②错误。

③：尊重差异是跨文明对话的前提，增进理解有助于化解时间观冲突，③正确。

④：美美与共强调在交流中互补共生。不同的时间观都有其独特价值，在交流中相互借鉴，取长补短，能够实现互补共生，共同发展，使节气文化的“自然时间”与工业文明的“机械时间”相互融合、相互促进，④正确。

故本题选D。

4.1917年，毛泽东在《体育之研究》中提出“文明其精神，野蛮其体魄”，喊出了积贫积弱年代中国青年的梦想。跨越百年，体育之于人民、之于国家，有了更恢宏的图景，承载着国家强盛、民族振兴的梦想。这要求（）

①学生担起民族复兴重任，在锻炼中增强体质、健全人格、锤炼意志

②学校树立全面育人理念，积极为学生参与体育活动创造客观条件

③家长遵循成长成才规律，在渐进性与连续性的统一中提高学生身体素质

④国家优化人才评价体系，推动“文明精神”向“野蛮体魄”的价值转化

A.①② B.①④ C.②③ D.③④

【答案】A

【解析】

【详解】①②：材料强调