阳光综合评价改革实施方案.pdfVIP

2013学年第二学期阳光综合评价方案

“作为一种教学参考和反馈，考试本身不存在问题，问题是在升学的下，如

今考试的功能发生了变化。”分析必须“向分数看齐”的教育观。因

为单一的考试模式既没有激发孩子的学习，在一定程度上却滋生了厌学情绪的

产生。同时考试的类型单一，评价的单一，会造成严重损害学生的个性与特

长。

“为了每个学生的发展”是新课程的观念。因此评价既要体现基本

要求，也要关注的差异以及发展的不同要求。因此需要我们学生评价体

系，指导学生自信的成长。

根据《浙江省中小学教育质量综合评价实施方案》的精神，改变学校育人模

式，全面实施素质教育，探索更全面的教育质量评估方式。

于是，我们总结上一学期一年级阳光综合评价后，本学期将继续在一年级组

织多元评价（各学科），并尝试在四年级科学，五年级英语学科分别进行实验操

作，口语交流的评价。

根据不同项目的特点分别采用一至五星级等级评价制。

这是学校对素质教育以及更全面的教育质量评估方式的又一次探索，也是学

校开展“阳光教育”，施行阳光评价的再一次尝试，继续探索运用用合理的评价指

标和评价方式进行合理，真正发挥评价在教育中的积极导向作用。

附：一年级学生综合素质主要评价指标

评价内容评价要求评价等级

交际能力能主动地进行自我介绍，能大方与评3-5星级

委老师进行亲切交流，说话态度自然、

自信、有礼。

学业水平能借助，用普通话正确、流畅、3-5星级

有感情地朗读或背诵选定的课文段

落,能国学经典诗文。能根据图意

讲二三句完整的话。字迹清楚工整，

执笔正确规范，坐姿端正。

能以智力拼图等游戏方式作简单组合

造型。运用所学过的数学知识解决简

单的生活问题。在模拟超市选择物品，

记下价格，计算总额，并比较两样商

品的价格，计算差价。

生活技能能整理好书包，把鞋带系好。3-5星级