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2025年幼儿教育《绘本教学》方案设计卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

考生须知：

1.请根据以下要求，设计一份针对中班（4-5岁）幼儿的绘本教学活动方案。

2.请选择一本适合中班幼儿阅读的绘本作为活动载体。

3.请围绕所选绘本，设计一个包含绘本阅读、互动讨论及至少一个延伸活动在内的完整教学活动方案。

4.请清晰阐述活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸及活动评价反思等环节。

5.不得抄袭现有方案，应体现一定的个人设计思路。

一、绘本选择与说明

请选择一本合适的绘本，并简要说明选择该绘本的理由，重点说明其与中班幼儿发展特点、兴趣点或特定教育目标（如情感、认知、语言、社会性等）的契合度。

二、教学活动目标

请根据所选绘本及中班幼儿的特点，制定明确、具体、可观测的教学活动目标（至少包含认知、能力或情感态度两个维度）。

三、教学活动准备

请列出活动所需准备的具体内容，包括但不限于：绘本本身、教具、多媒体资源、材料（用于延伸活动）、场地布置等。

四、教学活动过程

请详细描述教学活动的具体过程，至少包含以下环节：

1.导入环节：如何引入绘本阅读，激发幼儿兴趣。

2.绘本阅读与互动环节：如何引导幼儿阅读绘本，组织互动（如提问、讨论、模仿等），促进幼儿理解故事内容、欣赏画面艺术。

3.延伸活动设计：设计一个与绘本主题相关、适合中班幼儿的互动游戏、艺术创作、表演或科学探索等活动，并说明活动目的和具体玩法/步骤。

五、教学活动评价与反思

请简述将如何评价本次教学活动的效果（可考虑对幼儿、活动过程或材料进行评价），并预设活动中可能遇到的问题及相应的应对策略。最后，简要反思本次教学设计的亮点与不足之处。

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试卷答案

一、绘本选择与说明

*绘本选择：《好饿的毛毛虫》（TheVeryHungryCaterpillarbyEricCarle）

*说明：《好饿的毛毛虫》是中班幼儿非常喜爱的经典绘本。其色彩鲜艳、形象生动，符合中班幼儿的视觉偏好。故事内容简单重复，语言节奏感强，有助于幼儿理解和记忆。故事围绕毛毛虫吃不同食物、天数变化直至蜕变成蝴蝶的过程，涵盖了数数（1-5及星期概念）、食物认知、生命周期认知（昆虫变态发育）等知识点，符合中班幼儿的认知发展水平。同时，故事传递了成长和变化的主题，能引发幼儿对生命和自然的兴趣。此外，该绘本的页翻设计、洞洞设计等都具有互动性，能有效吸引幼儿参与。

二、教学活动目标

1.认知目标：能理解毛毛虫吃不同食物、身体变化以及最终蜕变成蝴蝶的故事情节；认识几种常见食物和星期一到星期天的顺序。

2.能力目标：能用较完整的语言描述毛毛虫吃食物的过程和自己的发现；能参与简单的互动讨论，尝试预测故事情节；能在延伸活动中运用所学的食物或昆虫相关词汇。

3.情感态度目标：感受阅读的乐趣，喜欢绘本故事；对毛毛虫蜕变成蝴蝶的生命变化过程产生好奇和兴趣；乐于参与集体活动，体验成长的奇妙。

三、教学活动准备

1.大尺寸《好饿的毛毛虫》绘本或PPT课件。

2.毛毛虫、蝴蝶的道具或图片。

3.星期一到星期天的字卡或图卡。

4.几种绘本中出现的食物图片或实物（如苹果、香蕉、草莓、奶酪、胡萝卜、叶子、西瓜等）。

5.食物轮廓画纸、彩笔（用于延伸活动）。

6.轻柔的背景音乐（用于情境创设或延伸活动）。

四、教学活动过程

1.导入环节：

*教师出示毛毛虫手偶或图片：“今天我们班来了一位小客人，它长得什么样呀？（长长的，有好多条腿）它叫毛毛虫，猜猜它会做什么呢？”引发幼儿兴趣，自然导入主题。

2.绘本阅读与互动环节：

*教师有感情地讲述绘本故事，结合大绘本或PPT，引导幼儿观察毛毛虫吃的食物和身体的变化（注意洞洞的变化）。

*互动提问：“毛毛虫星期一吃了什么呀？”（引导幼儿看图说出“一个苹果”）。“它吃下去之后肚子怎么样了？”（变大了）。“它星期二又吃了什么？吃了几个？”（两个梨）。鼓励幼儿跟着数。

*重点互动：当讲到星期天毛毛虫吃了很多东西，“肚子撑得圆滚滚的”时，可以请幼儿模仿毛毛虫吃得很撑的样子。当讲到毛毛虫睡觉，“脱下皮，变了……”时，可以制造悬念，引导幼儿预测接下来会发生什么。

*认知互动：出示星期卡，引导幼儿按照顺序排列，并说出对应的星期名称。出示食物卡片，让幼儿认读或说出名称。

*讨论：“毛毛虫吃了这么多东西，后来变成了什么？”（蝴蝶）。“你们见过蝴蝶吗？它们是什么样子的？”

3.延伸活动设计：

*活动名称：“毛毛虫变变变”绘画活动

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