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中小学艾滋病预防教育综合方案2024

前言：守护青春，科学防艾

青少年是国家的未来与希望，其身心健康直接关系到社会的和谐与发展。艾滋病作为一种严重威胁人类健康的传染病，对个人、家庭及社会均带来沉重负担。近年来，青少年群体感染艾滋病的风险不容忽视，将艾滋病预防教育纳入中小学教育体系，是阻断艾滋病传播、保障青少年健康成长的关键举措，也是落实健康中国战略、提升全民健康素养的内在要求。本方案旨在构建一个科学、系统、可持续的中小学艾滋病预防教育体系，为广大中小学生的健康人生保驾护航。

一、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以国家教育方针和相关卫生工作方针为指导，紧密围绕立德树人根本任务和健康中国建设总体目标，将艾滋病预防教育与生命教育、道德教育、法治教育有机融合，全面提升中小学生的艾滋病防治知识水平、自我保护能力和社会责任感，促进其身心健康发展。

（二）基本原则

1.科学性与准确性：教育内容必须基于最新的科学研究成果和权威的医学知识，确保信息的准确无误，避免误导。

2.针对性与适宜性：根据不同学段学生的认知特点、身心发展规律和生活实际，设计差异化的教育内容和教学方法，确保教育的有效性。

3.渗透性与体验性：将艾滋病预防教育融入日常教育教学活动和校园文化建设中，通过情景模拟、案例分析、同伴互助等多种形式，增强学生的情感体验和主动参与。

4.综合性与系统性：整合学校、家庭、社会各方资源，形成教育合力，构建覆盖课前、课中、课后的系统性教育网络。

5.发展性与持续性：艾滋病预防教育是一项长期任务，应根据社会发展和学生需求的变化，持续优化教育策略和内容。

二、教育目标

通过系统的艾滋病预防教育，使中小学生达到以下目标：

1.知识层面：了解艾滋病的基本知识，包括其病原体、传播途径（血液、母婴、性传播）和非传播途径（如日常接触、共餐等），知晓艾滋病的危害及预防的重要性。

2.态度层面：培养对艾滋病病毒感染者和病人的理解、尊重与关爱，消除歧视，树立平等、包容的社会态度；增强自我保护意识和社会责任感。

3.技能层面：初步掌握预防艾滋病的基本方法和技能，特别是如何避免不安全性行为、拒绝毒品、不共用针具等；学会在需要时寻求帮助，如咨询专业人士或拨打求助热线。

4.行为层面：能够自觉抵制不良行为，如过早性行为、吸毒等，养成健康文明的生活方式。

三、教育对象与内容

（一）教育对象

全体中小学生，根据小学低年级、小学高年级、初中、高中四个学段的特点，实施分层递进教育。

（二）教育内容

1.小学低年级（1-3年级）

*核心：生命的宝贵，良好卫生习惯的养成，认识身体的隐私部位，学会自我保护，不轻易接受陌生人的食物和物品。

*方式：通过故事、图画、动画等形式，进行浅显易懂的健康教育，重点培养卫生习惯和自我保护意识。

2.小学高年级（4-6年级）

*核心：认识病毒与细菌，了解常见传染病的预防；初步了解艾滋病是一种严重的传染病；强调血液安全（如不共用牙刷、剃须刀，受伤后正确处理伤口）；进一步强化尊重与关爱他人的意识。

*方式：结合健康教育课，采用问答、小组讨论、情景剧等形式，引入“病毒”、“传染”等基本概念，但避免过于深入的医学细节。

3.初中阶段

*核心：系统学习艾滋病的定义、病原体（HIV）、主要传播途径和明确非传播途径；深刻理解艾滋病对个人、家庭和社会的危害；掌握预防艾滋病的具体措施，特别是如何避免不安全性行为（强调安全性行为、拒绝过早性行为）、远离毒品、不共用针具；了解艾滋病自愿咨询检测（VCT）的相关信息；培养对艾滋病病毒感染者的同理心，坚决反对歧视。

*方式：开设专题健康教育课，邀请专业医护人员或疾控人员讲座，利用多媒体课件、案例分析、辩论赛等形式，增强教育的深度和互动性。

4.高中阶段

*核心：在初中基础上，进一步深化对艾滋病流行趋势、社会影响及相关法律法规的认识；探讨青春期性心理、性道德与责任，强化健康的婚恋观；提升批判性思维能力，能够辨别网络及社会上关于艾滋病的错误信息；培养社会责任感，积极参与艾滋病防治宣传活动。

*方式：结合生物、心理健康、思想政治等课程进行渗透，开展主题研究性学习、志愿服务、模拟联合国等活动，鼓励学生主动探究和实践。

四、教育途径与方法

（一）课堂教学主渠道

1.学科渗透：将艾滋病预防教育内容有机融入健康教育、生物学、道德与法治（思想政治）、心理健康教育等相关课程，确保教学时间和质量。

2.专题讲座/课程：根据不同学段要求，安排一定课时的专题健康教育课或讲座，邀请疾控中心专业人员、校医、心理咨询师等进行授课。

（二）丰富多彩的校园活动

1.主题宣传日活动：充分利用“世界艾滋病日”、“世界卫生日”等重要节点，开展主题班会、知