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小学语文六年级期末复习资料汇总

时光荏苒，学期将末。对于六年级的同学们而言，期末复习不仅是对整个学期所学知识的梳理与巩固，更是为小学阶段的语文学习画上一个圆满句号的关键环节。这份复习资料汇总，旨在帮助同学们系统回顾，查漏补缺，以从容自信的姿态迎接挑战。希望同学们能沉下心来，结合自身实际情况，合理运用这份资料，争取在期末考试中取得理想的成绩。

一、夯实基础，筑牢根基

语文学习，基础是基石。字词的积累与运用，句子的理解与表达，是学好语文的前提。

（一）汉语拼音

*复习要点：熟练掌握声母、韵母、整体认读音节，能准确拼读，正确书写。特别注意易混淆的声母（如zh,ch,sh,r与z,c,s）、韵母（如前鼻韵母与后鼻韵母，ui与iu,ei与ie）。

*运用：看拼音写词语、给汉字注音、选择正确的读音（尤其是多音字在不同语境下的读音）。建议将本学期课文中的生字词拼音再过一遍，重点标注易错读音。

（二）汉字

*识字与写字：准确认读本学期要求掌握的生字，理解字义，并能正确、规范地书写。注意间架结构，特别是合体字的部件搭配。

*查字典：熟练运用音序查字法和部首查字法。

*易错字：整理本学期作业和练习中的错别字，分析错误原因（如形近字混淆、增减笔画、结构错误等），建立个人易错字库，反复听写、默写。例如，“急躁”的“躁”与“干燥”的“燥”，“分辨”的“辨”与“辩论”的“辩”。

（三）词语

*理解词义：不仅要会读会写，更要理解词语的基本含义，能结合上下文理解词语的引申义或比喻义。

*近义词与反义词：掌握常见词语的近义词和反义词，能根据语境恰当运用。

*词语搭配：掌握词语的固定搭配和习惯用法（如“皎洁的月光”、“热烈地讨论”）。

*成语积累：理解本学期所学成语的意思，了解其来源或典故，能在口头和书面表达中正确运用。建议分类整理，如描写人物、描写景物、说明道理等。

*词语归类：能按一定标准（如词性、主题、结构）对词语进行归类。

（四）句子

*句型掌握：熟练掌握陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等基本句型，并能进行转换。

*句式变换：掌握“把”字句与“被”字句的转换，陈述句与反问句的转换，肯定句与否定句的转换，以及扩句、缩句等。

*修改病句：能识别常见的病句类型（如成分残缺、搭配不当、语序不当、前后矛盾、重复啰嗦等），并进行修改。

*标点符号：正确使用常用标点符号（句号、问号、感叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、破折号、省略号等），理解其在句子中的作用。

*关联词语：掌握常用关联词语（如表示并列、递进、转折、因果、假设、条件等关系）的用法，并能正确运用。

二、阅读攻坚，提升素养

阅读是获取信息、认识世界、发展思维、涵养精神的重要途径。期末复习应聚焦阅读方法的运用与阅读能力的提升。

（一）现代文阅读

*整体感知：快速阅读，把握文章主要内容、中心思想（主旨）以及作者的基本情感态度。

*提取信息：能根据题目要求，从文中准确找到相关词句或段落，提取有效信息。

*理解词句：联系上下文，理解关键词句的含义及其表达效果。

*概括段落与主要内容：能用简洁的语言概括自然段段意、部分段意及整篇文章的主要内容。

*体会表达方法：初步体会文章运用的修辞手法（比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问等）及其作用；了解文章的叙述顺序（顺叙、倒叙、插叙）；关注过渡句、中心句等特殊句子的作用。

*分析人物形象：在记叙文阅读中，能通过人物的语言、动作、神态、心理等描写，分析人物的性格特点。

*发表看法与感悟：能结合文本内容，联系生活实际，对文章中的人物、事件或观点发表自己的看法，写出阅读后的感悟。

（二）文言文与古诗词阅读

*背诵与默写：熟练背诵课本要求背诵的古诗词和文言文片段，并能准确默写，做到不添字、不漏字、不写错别字。

*理解大意：结合注释和工具书，理解古诗词和文言文的基本意思，把握主要内容和情感。

*体会情感：感受古诗词所描绘的意境，体会诗人或作者所表达的思想感情（如思乡、爱国、咏物、哲理等）。

*名句积累：重点掌握古诗词中的名句，并理解其含义和蕴含的道理。

（三）阅读技巧提示

*带着问题读：阅读前先浏览题目，带着问题去文中寻找答案，提高阅读效率。

*圈点勾画：阅读时，对关键词句、中心句、过渡句以及自己不理解的地方进行圈点勾画，帮助理解和记忆。

*联系上下文：这是理解词语、句子含义最基本也最有效的方法。

*多读几遍：对于较难的文章，要耐心多读几遍，“书读百遍，其义自见”。

*广泛涉猎：除了课本，适当阅读课外书，拓展阅读面，培养阅读兴趣。

三、写作赋能，妙笔生花

写作是