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语文课堂教学行为规范要求

一、总则

本规范旨在引导语文教师树立正确的教学理念，规范教学行为，优化教学过程，提升教学质量，营造积极、健康、高效的语文课堂氛围，促进学生语文核心素养的全面发展。全体语文教师应自觉遵守本规范，将其作为日常教学工作的基本准则。

二、课前准备规范

（一）研读课标与教材

深入研读课程标准，准确把握学段目标与教学要求。细致钻研教材内容，理清知识脉络、重难点及内在逻辑，明确课文在单元及整册教材中的地位与作用。

（二）分析学情与设计教学

充分了解学生的认知水平、学习习惯、兴趣点及个体差异，以此为基础设计教学方案。教学目标应具体、明确、可达成；教学过程应思路清晰，环节设计合理，注重学生主体性的发挥；教学方法应灵活多样，符合语文学习规律。

（三）准备教学资源

根据教学需要，精心准备或制作必要的教学资源，如课件、音视频材料、图片、实物、学具等。确保教学资源内容科学、形式得当，能有效辅助教学，激发学生学习兴趣。

三、课堂实施规范

（一）教学仪态与言行

1.仪表端庄：着装整洁、得体、大方，符合教师职业身份，不佩戴夸张饰物，不浓妆艳抹。

2.教态亲切：精神饱满，态度热情，表情自然，眼神关注全体学生，富有亲和力与感染力。

3.语言规范：使用普通话教学，发音标准，吐字清晰，语速适中，语气抑扬顿挫，富有启发性。课堂用语力求准确、简洁、生动，避免口头禅及不规范用语。

4.行为得体：站姿、坐姿端正，举止文明，不做与教学无关的动作，如随意走动、接打电话、玩手机等。

（二）教学组织与实施

1.准时上课：提前到达教室，做好课前准备，按时开始上课，不无故拖堂或提前下课。

2.有效导入：根据教学内容和学生特点，设计新颖有趣的导入环节，迅速集中学生注意力，激发学习兴趣，自然引入新课。

3.目标明确：清晰呈现本课教学目标，使学生了解学习任务和要求。

4.内容聚焦：围绕教学目标展开教学，突出重点，突破难点。引导学生深入理解文本，品味语言，领悟思想内涵。

5.方法得当：综合运用讲授、讨论、探究、朗读、角色扮演等多种教学方法，注重启发式、互动式教学，鼓励学生积极思考、大胆质疑、主动表达。

6.活动有序：组织学生进行小组合作、课堂讨论等活动时，要明确要求，确保活动有序、高效进行，并加强巡视指导。

7.调控得当：密切关注学生的学习状态，及时调整教学节奏和方法。善于运用积极的课堂管理技巧，营造专注、活跃、有序的课堂氛围。对学生的违纪行为应及时、恰当、委婉地予以制止和引导。

8.板书规范：板书设计应科学合理，重点突出，条理清晰，字迹工整、规范、美观，不写错别字、不规范简化字。板书内容应有助于学生理解和记忆。

9.技术辅助：合理运用多媒体等现代教育技术手段辅助教学，增强教学的直观性和生动性。使用时操作熟练，避免因技术问题影响教学进程。

（三）教学互动与评价

1.尊重学生：尊重学生的人格、观点和个体差异，平等对待每一位学生，鼓励学生发表不同见解。

2.有效提问：设计富有启发性、层次性的问题，提问面向全体，给予学生充分思考时间。鼓励学生主动提问，培养问题意识。

3.倾听引导：耐心倾听学生的回答和发言，善于捕捉学生思维的闪光点，及时给予肯定、鼓励或有针对性的引导、点拨。

4.多元评价：注重过程性评价与形成性评价相结合，评价方式应多样化。评价以积极鼓励为主，关注学生的进步和发展，帮助学生认识自我，建立自信。评价语言应具体、真诚，具有激励性和指导性。

5.反馈及时：对学生的学习表现和作业情况及时给予反馈，帮助学生明确努力方向。

四、课后延伸规范

1.及时总结：课后及时反思本节课的教学得失，记录教学心得，不断改进教学。

2.作业布置：作业设计应体现语文特点，注重基础知识的巩固和语文能力的培养，份量适中，难度适宜，形式多样。鼓励布置探究性、实践性作业。

3.作业批改：认真、及时批改学生作业，评语要具有针对性和指导性，关注学生的书写规范。

4.教学研究：积极参与集体备课、听课评课等教研活动，不断学习教育教学理论，提升专业素养和教学能力。

五、附则

本规范自发布之日起施行。全体语文教师应自觉遵守，并在实践中不断完善。学校及相关部门将依据本规范对语文课堂教学行为进行监督与评价。