健康管理专业课程设置方案.docxVIP

健康管理专业课程设置方案

一、方案前言

随着我国居民健康意识的觉醒和健康需求的多元化，健康管理作为一门融合医学、管理学、社会学等多学科知识的新兴交叉学科，其重要性日益凸显。本课程设置方案旨在培养适应新时代健康中国战略需求，具备扎实的健康管理理论基础、较强的实践操作能力和良好职业素养的复合型健康管理专业人才。方案的制定紧密围绕行业发展趋势与岗位实际需求，强调理论与实践的深度融合，注重学生综合能力与创新思维的培养，力求为健康管理领域输送高素质应用型人才。

二、培养目标

本专业旨在培养德、智、体、美、劳全面发展，掌握基础医学、临床医学、预防医学、管理学、营养学、运动学、心理学等相关学科的基本理论与知识，具备健康信息采集与评估、健康风险分析与干预、健康促进与教育、慢性病管理、健康方案制定与实施等核心能力，能够在医疗卫生机构、健康管理公司、社区卫生服务中心、企事业单位等场所从事健康管理、健康咨询、健康指导、健康教育等相关工作的应用型专业人才。

三、培养规格

（一）知识结构

1.基础知识：掌握人文社会科学基础知识，具备一定的外语应用能力和计算机操作技能。

2.医学基础：掌握人体解剖学、生理学、病理学、药理学等基础医学知识；熟悉常见疾病的病因、临床表现及防治原则。

3.公共卫生与预防医学知识：掌握流行病学、卫生统计学、环境卫生学、营养与食品卫生学等知识，理解疾病预防与控制的基本策略。

4.管理学知识：掌握管理学原理、市场营销、人力资源管理、卫生经济学、健康保险等基本理论与方法。

5.健康管理核心知识：系统掌握健康评估、健康风险评估与干预、健康促进、慢性病管理、健康教育与健康传播、健康信息管理等专业核心知识。

（二）能力结构

1.健康信息采集与评估能力：能够运用专业方法和工具，全面、准确地采集个体或群体的健康信息，并进行综合评估。

2.健康风险识别与分析能力：能够识别主要健康危险因素，并运用适宜的模型和方法进行健康风险分析与预测。

3.健康干预方案制定与实施能力：能够根据健康评估和风险分析结果，为个体或群体制定个性化的健康干预方案（包括营养、运动、心理、行为等方面），并指导实施。

4.健康教育与促进能力：具备良好的沟通表达能力，能够设计并实施有效的健康教育活动，普及健康知识，提升个体和群体的健康素养。

5.慢病管理能力：掌握常见慢性病（如高血压、糖尿病等）的管理流程与方法，能够为慢病患者提供持续的健康管理服务。

6.团队协作与沟通能力：能够在健康管理团队中有效协作，并与服务对象、医疗机构、社区等建立良好的沟通。

7.创新创业与终身学习能力：具备一定的健康管理领域创新创业意识和能力，能够适应行业发展，持续学习新知识、新技能。

（三）素质结构

1.职业道德素质：具备良好的医德医风，尊重服务对象的隐私和权利，诚实守信，责任心强。

2.人文素养：具备一定的人文关怀精神，理解不同人群的文化背景和健康观念。

3.身心素质：具备良好的身体素质和心理素质，能够适应健康管理工作的压力和挑战。

四、课程体系构建原则

1.需求导向原则：紧密结合健康管理行业发展和岗位实际需求，设置课程内容，确保培养目标与社会需求的一致性。

2.能力为本原则：以培养学生的核心职业能力为出发点，强调理论知识与实践技能的结合，注重实践教学环节的设计与实施。

3.理实结合原则：理论课程为实践技能培养奠定基础，实践课程检验和巩固理论知识，形成“学中做、做中学”的良性循环。

4.多学科融合原则：充分体现健康管理学科的交叉性特点，融合医学、管理学、心理学、社会学等多学科知识与方法。

5.与时俱进原则：关注健康管理领域的新知识、新技术、新方法和新政策，及时更新课程内容，保持课程的先进性和实用性。

五、课程设置

（一）公共基础课程模块

本模块旨在培养学生的基本人文素养、科学素养和职业通用能力，为后续专业学习奠定基础。

*思想道德修养与法律基础：培养学生正确的世界观、人生观、价值观和法治观念。

*大学英语：提升学生的英语听说读写能力，满足专业学习和国际交流的基本需求。

*计算机应用基础：掌握计算机基础知识和办公软件操作技能，培养信息素养。

*大学体育：增强体质，培养体育锻炼习惯和团队协作精神。

*形势与政策：了解国内外时事政治和国家方针政策。

*应用文写作：提升学生的书面表达能力和应用文写作水平。

（二）专业基础课程模块

本模块旨在构建学生坚实的医学与管理学基础知识平台，为学习专业核心课程做好铺垫。

*人体解剖学与生理学：系统学习人体正常形态结构与生理功能，是理解健康与疾病的基础。

*病理学与病理生理学：掌握疾病发生发展的规律和机制，理解病理状态下的功能代谢变化。

*医