三年级信息技术下册我的家乡教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

三年级信息技术下册我的家乡教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对三年级学生，依据冀教版信息技术下册教材编写，旨在帮助学生了解和熟悉家乡的信息技术资源。在教材分析中，本课内容位于信息技术基础单元，是培养学生信息素养和实践能力的重要环节。通过本课的学习，学生将掌握基本的家乡信息检索和展示技能，为后续课程的学习打下基础。核心概念包括家乡信息收集、整理和展示，技能包括网络搜索、图片处理和简单网页制作。

二、学情分析

三年级学生对信息技术有一定的基础认识，具备一定的网络使用经验，但信息检索和处理能力有限。学生生活经验丰富，对家乡有浓厚的兴趣，但可能存在对网络信息真伪辨别能力不足的问题。学生的认知特点表现为好奇心强，学习兴趣高，但注意力集中时间较短。本课教学应关注学生的兴趣点，通过生动有趣的教学活动，提高学生的信息素养和技能水平。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解家乡的基本信息；2.培养学生信息检索和处理能力；3.提高学生运用信息技术展示家乡风貌的能力。针对学情，教学策略包括：1.结合学生兴趣，设计生动有趣的教学活动；2.通过小组合作，培养学生的团队协作能力；3.注重学生个体差异，提供个性化学习支持；4.运用多媒体技术，增强教学效果。通过以上策略，确保教学目标的达成，提高学生的信息技术素养。

二、教学目标

知识的目标

学生能够说出家乡的基本地理信息，如地理位置、气候特点、主要景观。

学生能够列举至少3种家乡的传统文化或特色产品。

学生能够解释信息技术在收集和展示家乡信息中的作用。

能力的目标

学生能够设计一个简单的家乡信息展示网页，包括文字和图片。

学生能够通过互联网搜索相关信息，并评估其可靠性。

学生能够运用图片编辑工具对收集到的图片进行基本的处理。

情感态度与价值观的目标

学生能够表达对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

学生能够认识到信息技术在传承和弘扬家乡文化中的重要性。

学生能够在团队协作中展示合作精神，增强集体荣誉感。

科学思维的目标

学生能够通过分析信息，形成对家乡的全面认识。

学生能够在解决问题的过程中，培养批判性思维和创造性思维。

学生能够学会使用逻辑推理，对信息进行有效的判断和筛选。

科学评价的目标

学生能够评价自己设计的家乡信息展示网页，并提出改进建议。

学生能够评价收集到的信息的准确性和完整性。

学生能够反思自己的学习过程，总结学习经验。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生运用信息技术收集和展示家乡信息，难点在于学生如何有效地评估信息的可靠性和设计吸引人的信息展示网页。难点形成的原因在于学生对网络信息的辨别能力和网页设计技巧的缺乏，需要通过实际操作和指导来帮助学生克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、家乡信息收集指南、图片处理软件、网页设计模板等教学资源，确保课堂互动性和实践性。学生需预习教材，收集家乡图片和资料，准备画笔、笔记本等学习用品。教学环境上，布置小组学习区域，设计黑板板书框架，以促进学生合作学习和知识展示。

五、教学过程

导入

教师活动

1.播放一段关于家乡风光的视频，引起学生兴趣。

2.提问：“同学们，你们对家乡有什么印象？你们想了解家乡的哪些信息？”

3.引导学生思考信息技术在了解家乡中的作用。

学生活动

1.观看视频，思考家乡的特点。

2.积极回答问题，分享对家乡的了解。

3.思考信息技术在了解家乡中的作用。

新授

任务一：家乡地理信息收集

教学目标

知识目标：了解家乡的地理位置、气候特点、主要景观等地理信息。

能力目标：掌握网络搜索技巧，能够收集家乡地理信息。

情感态度与价值观目标：培养学生对家乡的热爱之情。

活动方案

1.教师讲解网络搜索的基本技巧，如关键词选择、搜索策略等。

2.学生分组，每组选择一个家乡地理信息主题，如地理位置、气候特点、主要景观等。

3.学生利用网络搜索相关资料，整理成图文并茂的展示文稿。

4.小组展示成果，其他小组进行评价。

教师活动

1.讲解网络搜索的基本技巧。

2.分组指导，确保每个小组明确任务。

3.检查学生搜索资料的过程，提供必要的帮助。

4.组织小组展示，引导学生进行评价。

学生活动

1.学习网络搜索技巧。

2.分组讨论，确定主题。

3.利用网络搜索资料，整理成展示文稿。

4.参与小组展示，进行评价。

即时评价标准

学生能够正确使用网络搜索技巧。

学生收集的资料完整、准确。

学生展示的文稿图文并茂，内容丰富。

任务二：家乡文化信息收集

教学目标

知识目标：了解家乡的传统文化、特色产品等文化信息。

能力目标：掌