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军训教学法教案：高中新生队列基础训练课

一、基本信息

授课教师:

授课对象:高中一年级新生（120人，分4个连，每连3个排，每排10人，男女混编）

授课时长:90分钟（2课时连排）

教学内容:高中新生军训队列模块核心教学，以“规范队列动作、锤炼意志品质”为教学主线，聚焦“立正、稍息、跨立”“停止间转法（向右转、向左转、向后转）”两大核心内容，设置“纪律导入—示范讲解—分组训练—纠错强化—综合展示”五个环节，掌握队列动作的规范要领，纠正“身体松散、转体不稳、节奏混乱”等常见问题，培养学生的组织纪律性、团队协作意识和吃苦耐劳精神。

课时安排:军训第2天（共7天），队列训练模块第2课时

授课类型:技能训练课（规范训练+素养培育）

二、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能准确说出“立正、稍息、跨立”“停止间转法”的动作规范和核心要领，表述准确率达90%以上；能清晰区分各动作的动作边界和执行要求。

2.90%以上学生能独立完成“立正、稍息、跨立”连贯动作，做到姿势标准、转换流畅；85%以上学生能规范完成停止间转法，实现“转体迅速、方向准确、姿态稳定”。

3.掌握队列训练的基础纪律要求（如“令行禁止、动作统一、服从指挥”）和队列术语（如“向右看齐、向前看”），能根据口令精准执行动作。

（二）过程与方法目标

1.通过“纪律教育—示范引领—分解训练—整合提升—展示评比”的流程，经历“认知规范—模仿练习—纠错优化—熟练运用”的技能形成过程，掌握队列训练的科学方法。

2.运用“口令指挥法”“示范对比法”“分组竞赛法”“纠错强化法”，借助队列训练标兵示范、动作分解视频等辅助手段，提升动作规范性和团队协同能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.体会队列训练“整齐划一、令行禁止”的纪律内涵，增强组织纪律性和集体荣誉感，消除“个人散漫”的行为习惯，树立“集体利益高于个人”的意识。

2.培养“吃苦耐劳、坚韧不拔、精益求精”的意志品质，提升身体协调性和姿态气质，增强服从指挥、团队协作的能力。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.基础队列动作规范：精准掌握“立正”的身体姿态（头正颈直、肩平胸挺、收腹提臀）、“稍息”的重心转换、“跨立”的手脚配合要领。

2.停止间转法核心：掌握转体时“脚跟为轴、身体协调转动、转后姿态稳定”的要领，确保转体方向准确、节奏统一。

（二）教学难点

1.动作的稳定性与一致性：立正时保持长时间姿态稳定，避免“含胸驼背、身体晃动”；停止间转法时实现“转体速度一致、转后队列整齐”，消除个体动作差异。

2.口令与动作的精准配合：听口令后迅速反应，做到“口令落、动作起”，避免“口令滞后、动作拖沓”，尤其在连贯动作转换时保持节奏统一。

四、教法与学法

（一）教法

1.纪律导入法：开课伊始，通过“军训纪律三要求”（服从指挥、令行禁止、整齐划一）教育，结合“队列标兵展示”，明确“动作规范就是战斗力”的训练理念，以严肃的氛围激发学生重视度。

2.示范讲解法：采用“正面+侧面+背面”三角度示范，结合“口令分解”讲解动作：如立正时讲解“头要正，颈要直，口要闭，下颌微收，两眼向前平视”，边示范边用手轻拨学生身体部位纠正姿态；转体时强调“听到口令后，以右脚跟为轴，右脚掌辅助转动，身体迅速转向右方，两臂自然摆动，转后立即成立正姿势”。

3.分组分层训练法：按“基础组（动作不规范者）、提升组（动作基本规范者）、标兵组（动作标准者）”分层，基础组由教官重点纠正单个动作，提升组进行连贯动作练习，标兵组担任“小教官”协助指导，实现“以优带差、全员提升”。

4.竞赛激励法：设置“队列小标兵”“优秀排”评比环节，通过“单个动作展示”“连贯动作竞赛”“队列整齐度评比”等形式，以“比、学、赶、帮、超”的氛围提升训练积极性。

（二）学法

1.观察模仿法：认真观察教官示范的身体姿态、转体幅度、手脚配合细节，模仿时对照自身动作，重点关注“立正时的挺胸提臀、转体时的轴心脚稳定”等关键要点。

2.分解递进法：按照“单个动作定型—动作转换练习—连贯动作巩固”的顺序练习，先通过“定格训练”（如立正保持1分钟）强化姿态，再练习“稍息—立正”“跨立—立正”转换，最后结合转体形成完整流程。

3.互助纠错法：以排为单位，1人练习时，其他成员对照动作要领观察，用“你的肩膀没放平”“转体时脚跟没稳住”等精准提示互助纠错，实现“自我反思+同伴监督”的双重提升。

4.口令呼应法：听口令时集中注意力，做到“口令入耳—大脑反应—身体执行”的快速衔接，通过“默念口令+动作执行”的方式，提升口令与动作的配合精准度。

五、教学准备

（一）器材与教具准备

1.训练器材：训练场地（平整操场，划分4个训练区域，每个区域标注排、列站位线