外研英语四年级下优质教案ModuleUnitWasitabigcitythen.docxVIP

外研英语四年级下优质教案ModuleUnitWasitabigcitythen

一、课程标准解读分析

本课《外研英语四年级下ModuleUnitWasitabigcitythen》的教学设计以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，紧扣四年级下册英语教材的内容和要求。从知识与技能维度来看，本课的核心概念包括：城市的特点、描述性语言的使用、过去时态的掌握。关键技能包括：听、说、读、写英语的能力，以及运用描述性语言进行交流的能力。在认知水平上，学生需要能够了解城市的基本特点，理解描述性语言的使用，并能够应用这些知识进行交流。

过程与方法维度上，本课倡导学生通过观察、比较、分析、归纳等方法，自主探究城市的特点，并运用所学知识进行描述。情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生热爱家乡、关注环境、尊重历史的态度，以及提高学生的跨文化交际能力。

在学业质量要求方面，学生需要能够听懂并理解有关城市特点的英语描述，能够运用所学词汇和句型进行简单的描述，能够在实际交流中运用所学知识表达自己的观点。教学重难点在于引导学生正确运用过去时态描述过去发生的事情，以及培养学生的观察能力和描述能力。

二、学情分析

针对四年级下册学生的认知特点，本课教学设计从以下几个方面进行学情分析：

1.知识储备：学生对城市的基本特点有一定了解，但可能对描述性语言的使用和过去时态掌握不够熟练。

2.生活经验：学生可能参观过一些城市，对城市有一定的直观感受，但可能缺乏对城市特点的深入思考。

3.技能水平：学生在听、说、读、写英语方面有一定的基础，但可能存在发音不准确、语法错误等问题。

4.认知特点：四年级学生好奇心强，善于观察，但注意力容易分散，需要教师进行有效引导。

5.兴趣倾向：学生对英语学习有一定的兴趣，但对描述性语言和过去时态的学习可能存在抵触情绪。

6.学习困难：学生对过去时态的掌握可能存在混淆，描述性语言的使用可能存在词汇量不足的问题。

针对以上学情，本课教学设计将采取以下对策：

1.通过实物、图片、视频等多媒体手段，激发学生学习兴趣，提高学生的观察能力。

2.结合生活实际，引导学生运用所学知识进行描述，提高学生的语言表达能力。

3.通过游戏、竞赛等活动，激发学生学习积极性，培养学生的合作意识。

4.针对不同层次学生，设计分层教学，确保每个学生都能有所收获。

5.加强对学生的个别辅导，帮助学生克服学习困难，提高整体教学效果。

二、教学目标

知识的目标

能力的目标

学生能够通过观察、比较、分析等活动，自主探究城市的特点，并能够运用描述性语言进行交流。他们能够独立并规范地完成听、说、读、写的英语实践活动，如描述一个城市的过去和现在，从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。通过小组合作，学生能够完成一份关于城市发展的调查研究报告，展示他们综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观的目标

本课旨在培养学生热爱家乡、关注环境、尊重历史的态度。学生能够通过了解城市的历史变迁，体会坚持不懈的科学精神。在实验过程中，学生能够养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中能够将课堂所学的环保知识应用于实践，提出改进建议。

科学思维的目标

学生能够识别问题本质，建立简化模型，运用模型进行推演，如构建城市发展的模型，并用以解释不同城市的特点。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并能够运用设计思维的流程，针对城市发展问题提出原型解决方案。

科学评价的目标

学生能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点。通过参与评价实践，学生将评价作为学习的一部分，发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本课的教学重点是帮助学生理解并运用描述性语言来描述过去的事件或场景，特别是运用过去时态。重点内容包括：识别和运用描述城市特点的词汇，正确使用过去时态的规则，以及能够将描述性语言应用于实际对话和写作中。这些技能对于学生提高英语表达能力和理解能力至关重要，也是他们进一步学习英语的基础。

教学难点

教学的难点在于学生如何将抽象的时间概念与具体的语言表达相结合，特别是在描述过去事件时如何正确使用过去时态。难点成因可能包括对过去时态规则的混淆，以及对事件时间顺序的理解困难。为了突破这一难点，教师需要设计直观的教学活动，如通过图片、视频或角色扮演来帮助学生理解过去时态的实际应用，并通过不断的练习和反馈来强化他们的语言技能。

四、教学准备清单

多媒体课件

包含城市特点的图片和视频资料

过去时态的语法规则示例

教具

城市地图和模型

时态转换表格

实验器材