浙教版七年级上册初一科学全册课时练.docxVIP

科学，是认知世界的钥匙，是推动文明的引擎。对于刚踏入初中的同学们而言，七年级上册的科学课程是开启这扇探索之门的第一步。本课时练旨在陪伴同学们循序渐进地掌握每一课的核心知识，培养科学思维与探究能力。它不是简单的习题堆砌，而是对教材内容的深化与拓展，希望能成为大家学习路上的良师益友。

第一章科学入门

本章将引领我们走进奇妙的科学世界，了解科学的本质，学习科学探究的基本方法，并认识一些常用的科学工具。

第1节走进科学

核心回顾：

*科学是什么？科学是一门研究各种自然现象，并寻找它们产生、发展的原因和规律的学问。

*科学在我们身边：生活中的许多现象都与科学息息相关，如彩虹的形成、苹果落地、铁生锈等。

*科学探究的基本过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→交流反思。这是一个循环往复、不断深化的过程。

典型例题解析：

例题1：小明发现夏天放在桌上的一杯水，过几天会变少。他想知道水去哪里了。这属于科学探究中的哪个环节？

A.作出假设B.提出问题C.实施计划D.得出结论

解析：小明观察到现象并提出了“水去哪里了”的疑问，这显然是科学探究中的“提出问题”环节。答案选B。

第2节实验与观察

核心回顾：

*观察的重要性：观察是科学探究的基本方法之一，要做到有目的、有计划、有耐心。

*观察的工具：放大镜、显微镜等可以帮助我们观察到肉眼难以察觉的细节。

*实验：是验证假设、获取证据的重要手段。实验时要遵守规则，仔细操作，准确记录。

*记录与描述：实验现象和数据的记录要客观、准确、清晰，可以采用文字、图表等多种形式。

典型例题解析：

例题2：下列关于科学观察的说法，错误的是（）

A.科学观察要有明确的目的

B.观察时只需用眼睛看即可

C.观察要全面、细致，并及时记录

D.观察时可以借助工具

解析：科学观察并非仅仅用眼睛看，还包括用耳朵听、用鼻子闻（在安全前提下）、用手触摸（在安全前提下）等多种感官的参与，有时还需要借助工具。因此B选项错误。答案选B。

第3节长度和体积的测量

核心回顾：

*长度的单位：国际单位制中主单位是米（m），常用单位还有千米（km）、分米（dm）、厘米（cm）、毫米（mm）、微米（μm）、纳米（nm）。单位换算要准确。

*长度的测量工具：刻度尺是常用工具。使用前要观察量程、分度值和零刻度线；使用时要放正、对齐、视线与刻度线垂直；读数时要估读到分度值的下一位；记录时要包含数字和单位。

*体积的单位：国际单位制中主单位是立方米（m3），常用单位还有立方分米（dm3）、立方厘米（cm3）、升（L）、毫升（mL）。1L=1dm3，1mL=1cm3。

*体积的测量工具：液体体积常用量筒或量杯。读数时，视线应与凹液面的最低处（或凸液面的最高处）相平。固体体积可采用排水法等间接测量方法。

典型例题解析：

例题3：用分度值为1mm的刻度尺测量某物体的长度，下列记录中正确的是（）

A.24.3cmB.24cmC.24.30cmD.2.43dm

解析：分度值为1mm的刻度尺，读数时应估读到0.1mm，即小数点后第二位。A选项估读到0.1cm（1mm），但单位是cm，应为24.30cm才对；B选项没有估读；D选项单位是dm，2.43dm=24.3cm，同样没有估读到0.1mm。C选项24.30cm，准确值24.3cm，估读值0.00cm，单位cm，符合要求。答案选C。

第4节温度的测量

核心回顾：

*温度：表示物体的冷热程度。

*温度的单位：常用摄氏度（℃）。规定标准大气压下冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。

*温度计：常用液体温度计的原理是液体的热胀冷缩。

*温度计的使用：选用合适量程；玻璃泡要与被测物体充分接触（测液体时不能碰到容器底和壁）；待示数稳定后再读数；读数时玻璃泡不能离开被测物体（体温计除外），视线与液柱上表面相平。

*体温计：量程一般为35℃-42℃，分度值0.1℃，有缩口，可离开人体读数，使用前需用力甩。

典型例题解析：

例题4：用温度计测量一杯热水的温度，下列操作正确的是（）

（此处应有四幅示意图，分别对应不同操作，此处文字描述选项）

A.温度计玻璃泡触及杯底

B.温度计玻璃泡触及杯壁

C.温度计玻璃泡部分浸入水中，未接触杯底杯壁

D.读数时视线斜向下俯视温度计液柱

解析：测量液体温度时，温度计玻璃泡应全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁。读数时视线应与温度计中液柱的上表面相平。A、B选项错误，C选项正确。D选项俯视会导致读数偏大。答案选C。

第5节质量的测量

核心回顾：

*质